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距离24下教招笔试仅剩8天！
易尚老师整理的案例分析答题技巧一定要看！
上次真题试卷中案例分析题共占到16分，其中教育学占8分，心理学占4分，法律占4分；这些分一定要拿到手~
考情分析
四道（含8问）客观式的案例分析题是四川教师招聘考试中的独特题型，这种题型有别于常见的主观材料分析题，其答案以不定项选择的形式呈现在试卷里，要求考生通过阅读一段材料，然后根据题干要求作答。
四川近些年的案例分析题呈现着以下几个特点：
1.四道案例分析题中两道或者三道是教育学，且是教育学中“课堂教学片断”的呈现，所以要求考生不仅仅具有书本的知识，更要有对于课堂教学过程中教师教学行为的判断。
2.教育理念的考查越来越专业化，考生在平时复习过程中千万不要拘泥于书本知识的记忆，更要多积累教学的常识与理念。
3.选项模棱两可的情况越来越普遍，其实质是选项本身是正确的，是否跟材料有关系成了做题时的难题。
做题技巧
案例分析:4步上岸法
1.站队一一判断老师的做法哪些对哪些错，确定感情色彩是支持材料中老师的做法还是反对老师的做法。(结果判断法，好:学生进步了、问题解决了、积极性高涨、气氛热烈….、热烈讨论...... 不好:学生退学了、侮辱学生了、学生再也不举手了、学生失落了……、……就结束了、……就这样草草结束了)
2.排除一一①对立选项必有一对一错；②相同选项同对同错；③排除本身错误选项(利用判断题做题6个具体方法) ；④排除感情色彩不一致选项
3.代入一一排除之后剩下的每个选项逐个代入材料找依据，有就保留不要因为多想不选，没有就放弃不要自己加戏
4.坚定一一相信你的第一感觉!除非百分百确定答案写错了，否则坚决不改。
真题练习
【2017年上】【资料】李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出:
三角形的面积=底X高÷2
平行四边形的面积=底X高
接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答:“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学:“回答是否正确?”学生齐声回答:“对。”李老师再说:“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说:“三角形面积等于底乘以高除以2”
然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。
接下来李老师要学生做课堂练习，习题是三角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关知识，李老师就让他下去，又换了个学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最终依然没成功。李老师只好作罢，自己画了高。
最后李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。
1.以下对李老师教学评价正确的是( )
A.李老师的提问是对学生的诊断性评价
B.李老师主要让学生记住公式而不是运用公式
C.李老师的提问多样化，发挥了学生的主动性
D.李老师主要采用了练习法，上了一堂综合课
E.李老师没有让学生“试错"，忽视了学生的自主思考。
技巧使用:
1.站队——(结尾是“这节课就结束了。”) 感情色彩不好
2.排除——根据感情色排除了C，保留了E，还剩下ABD要进入第三步代入材料验证
3.代入—— ①A关键知识点是“诊断性评价” ②B关键词是“记住不是理解” ③D关键知识点是“练习法”“综合课”
A老师的提问是复习所学知识为新课准备，所以是诊断性评价，正确
B是背公式，所以正确
D倒数第二段第一句话做课堂练习，所以是练习法，另外综合课对立的是单一课，这里有复习之前的公式有新知识，是综合课
所以答案是ABDE
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