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第六期新东方师能训练营第四课
——“高效课堂提问与反馈”成功开课
活动回顾
“学源于思，思源于疑。小疑小进，大疑大进。”为了帮助有志于投身教育事业的学子打下坚实基础，促使其快速掌握课堂提问策略，形成敏捷高效的反馈机制，11月20日晚，第六期新东方师能训练营第四次授课活动于创新创业孵化园路演厅顺利举行。
本次授课以“高效课堂提问与反馈”为主题，由我校英语专业优秀毕业生、重庆新东方国际教育部资深教师夏寒担任主讲老师。
活动伊始，夏老师将此次课程分为两大核心教学板块：“Effective Use of CCQs（精准使用概念核查问题）”与“Giving Clear Feedback（精准反馈）”。随后，夏老师对这两大板块逐一进行了全面且深入的剖析与阐述。
01 Effective Use of CCQs
首先，夏老师以“As a student, have you ever…”及“As a teacher, have you ever…”两组启发性问题为引，巧妙引入CCQs(Concept Checking Questions)的概念，并从其“内涵阐释———CCQs是什么”“应用时机——何时需要使用CCQs”以及“撰写技巧——如何编写CCQs”三大维度进行了详尽的解读。
在探讨“应用时机——何时需要使用CCQs”这一主题时，夏老师以“After Introducing New Vocabulary or Grammar”为例，选取“millennial”一词作为教学素材，生动展示了“image”“clarify”“ask question”等七步教学法，并通过列举三条CCQs实例，让同学们直观地理解了CCQs教学法的核心要义，掌握了如何在引入新词汇或语法点后，有效地运用这些技巧来促进学生的深度思考和即时反馈。
在阐述“撰写技巧——如何编写CCQs”时，夏老师以“He managed to get to sleep”为蓝本，细致讲解了撰写CCQs的三部曲：“identify the meaning of TL”“break down the meaning into a number of statement”“turn the statement into question”，让同学们进一步掌握了设计启发性问题的技巧。
随后，为了给同学们提供清晰、全面的指导框架，夏老师借助剑桥教师Jo Gakonga的“Concept Checking for Vocabulary”视频，归纳总结了“Make sure that you are checking the meaning”“Make sure that you are specific about the meaning”等五大撰写CCQs的黄金法则。
此外，她还精选了六个CCQs应用案例及单词，引导同学们辨析正误并进行修改，并鼓励同学们进行CCQs设计实践。经过这一系列深入浅出的讲解与实操演练，同学们对CCQs的掌握达到了新的高度。
02 Giving Clear Feedback
夏老师将此板块细分为“Types of Mistakes”“Types of Corrections”“When to correct”“How to correct”四大子模块，并逐一进行细致讲解。
在“Types of Mistakes”方面，她详细阐述了“slips（口误）”“errors（错误）”“attempts（尝试性表达）”三种错误形式的概念及特征。
在“Types of Corrections”方面，她介绍了“Immediate correction”“Delayed correction”及“No correction”三种纠错种类的定义及适用情境。
在“When to correct”方面，夏老师通过列举多个课堂实例，引导同学们分析不同情境下应选择的纠错种类，从而帮助同学们更好地掌握纠错策略。
在“How to correct”方面，夏老师则详细讲解了“Facial expression”“Gesture”“Figure corrections”等11种纠错方法及其适用场景，并着重强调了“先积极反馈，后委婉纠错”的两大核心原则，提醒同学们在纠错过程中要保护学生的自尊心与自信心。
通过这四个子模块的深入学习和实践，同学们在课堂上给予学生精准反馈的能力得到了显著提高，为他们未来的教学工作奠定了坚实的基础。
03 活动总结
活动尾声，夏老师对本次授课内容进行了总结，并鼓励同学们积极提问，在提问中深化学习，在思考中不断成长。
本次课程围绕“课堂提问与反馈”展开，通过习题练习、小组讨论等多元化教学手段，巧妙地将理论知识与实践教学相结合，为同学们呈现了一场逻辑清晰、内容丰富的知识课堂，极大地提升了同学们的综合教学技能。同学们表示，通过此次课程，他们深刻意识到高效提问对检测学生掌握教学内容的重要性，同时也认识到积极反馈在纠正学生错误上的关键作用。此外，他们还对下一次课堂满怀期待，期望能够获得更加丰富的体验及显著进步。
THE END
排版 | 刘 俊 宏
照片｜金敏、杨翔
撰稿 | 陈 子 欣
责编 | 郑 芷 愉
初审 | 潘 卫 东
复审 | 张 婷
终审 | 杨 思
