近日，《中国教师报》刊发校长张宝强署名文章“以数字化赋能地方师范院校高质量发展”。

文章指出，高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，而强大的师范教育是支撑强大高等教育的坚实基础。伴随着数字化技术的迅猛发展及其在高等教育领域的广泛应用，聚合数字势能、释放数字动能，以数字化赋能地方师范院校高质量发展已经成为不可逆转的历史潮流。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。党的二十届三中全会提出“推进教育数字化，赋能学习型社会建设，加强终身教育保障”。因此，作为教育、科技、人才“三位一体”的重要结合点，高校是数字化转型的直接受益者，更是参与者、建设者和贡献者。面对数字化、信息化、智能化的革命浪潮，准确识变、科学应变、主动求变，充分发挥数字技术和数字资源的赋能作用，是实现中国式教育现代化的重要引擎，更是推进地方师范院校高质量发展的应有之义。

高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，而强大的师范教育是支撑强大高等教育的坚实基础。伴随着数字化技术的迅猛发展及其在高等教育领域的广泛应用，聚合数字势能、释放数字动能，以数字化赋能地方师范院校高质量发展已经成为不可逆转的历史潮流。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。党的二十届三中全会提出“推进教育数字化，赋能学习型社会建设，加强终身教育保障”。因此，作为教育、科技、人才“三位一体”的重要结合点，高校是数字化转型的直接受益者，更是参与者、建设者和贡献者。面对数字化、信息化、智能化的革命浪潮，准确识变、科学应变、主动求变，充分发挥数字技术和数字资源的赋能作用，是实现中国式教育现代化的重要引擎，更是推进地方师范院校高质量发展的应有之义。

准确识变，以科学的态度认识数字化

　　当前，世界正面临百年未有之大变局，以信息技术为代表的新一轮科技革命和产业革命正在深刻改变着人类的生产生活方式。在高等教育领域，大数据、大模型、云计算、人工智能等数字技术飞速发展，倒逼学校在人才培养模式改革、教育教学改革、管理体制机制改革等方面作出战略性调整，以适应高质量发展的新要求。作为培养造就堪当民族复兴大任大国良师的师范院校，必须积极探索数字化给“教”和“学”带来变革的新思路，努力为国家培养造就更多可堪大用、能担重任的未来卓越教师和教育家型教师。

　　周口师范学院准确把握和深刻认识数字化转型大趋势，坚持以智能技术的认识和利用为先导，充分挖掘数字化教育资源，下大气力对传统教育模式进行重塑性调整，努力打造现代化教育体系；坚持落实立德树人根本任务，以培育和发展人的数字素养为目标，以教育数字化战略行动推动更加公平、更高质量教育目标的实现。坚持立足学校发展实际，通过数字技术破解高等教育规模、空间、质量和成本之间的矛盾，通过创设开放智联的学习环境、多元创新的育人方式、包容共享的办学模式、智能高效的教育管理等多种手段，促进包容、高效、可持续的高等教育生态构建。

科学应变，以求真的精神探索数字化

　　高等教育在人类社会走向现代化的进程中始终处于先行引领地位，以数字化赋能高等教育事业高质量发展，必须把握高等教育数字化的内涵和特征，科学回答教育数字化的目标、主体和动力等问题。师范院校要把数字化素养提升作为师范生必须掌握的一项技术和技能，坚持从数字化助“教”、数字化助“学”、数字化助“管”、数字化助“研”、数字化助“服”五个维度推动师范教育的数字化转型，努力以数字化引领中国教师教育高质量发展。

　　周口师范学院抢抓教育数字化转型的良好机遇，不断探索数字化赋能高质量发展的新举措。在数字化转型的进程中以追求真实、准确和透明的态度探求技术的真实潜力，主动了解、持续关注，秉持诚实和客观的原则，历史辩证地看待数字技术的发展。认真把握实践发展这一主题，加强数字技术供给，加快超高速校园网络全覆盖，完善硬件基础设施建设，同时建设互联互通、资源共享的技术平台，打破技术壁垒，实现数字资源的云端共享。学校积极调动融合多方力量和资源，完善数字化的工作模式与评价体系，积极孕育数字育人新生态，真正做到以求真的精神探索数字化。

主动求变，以务实的作风拥抱数字化

　　新兴技术给教育行业发展带来巨大的冲击，只有积极拥抱、主动适应新技术及其带来的新变化、新要求，将人工智能、大数据等新兴技术引入教育领域，才能破解传统教育模式中存在的难题，从而为高等教育改革和发展提供强大的内生动力。地方师范院校肩负着为地方经济社会特别是基础教育发展培养高质量教师教育专业人才的重任，要积极构建更加开放的数字教育生态，促进优质数字资源共享，为加快推进教育数字化，为学校事业高质量发展提供技术支撑。

　　周口师范学院坚持在理念、思路、规划和机制上先行一步，以积极的姿态和务实的作风拥抱教育数字化时代的洗礼。在创新数字化教育发展理念上先行一步，主动适应数字化教育的未来趋势，及时对传统教育教学模式作出重塑性调整，把教师从繁重的重复性、机械性劳动中解放出来，为学生提供了自主学习、个性化学习的技术通道，努力实现个性化、自主化、互动化教育的目标。在制定数字化转型规划上先行一步，制定教育数字化转型规划，综合评估现有基础建设、数智融合、教学评价、资源共享等各方面条件，紧紧围绕人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、国际交流与合作等各项职能，推进高等教育数字化转型实施。在健全教育数字化体制机制上先行一步，积极构建科学有效的管理机制、畅通高效的工作网络、实时响应的运行管理与维护体系，努力为数字化推进创造条件。

志在嬗变，以创新的姿态推进数字化

　　教育数字化已成为我国建设高质量教育体系和培养高质量人才的重要基础，也是构建学习型社会和学习型大国的必然选择。作为教育事业的“工作母机”，师范类院校依托数字化赋能教师教育高质量发展，培养适应数字化时代的高素质教师队伍和未来教师，推动高等师范院校高质量发展之嬗变，势在必行。

　　周口师范学院抓住数字化转型“牛鼻子”，借势借力撬动各领域体制机制改革与创新，实现“智慧嬗变—质量嬗变”的转化。一是加强数字基础设施与平台建设。学校加大投资力度，建设全光超高速宽带网络，升级改造数据中心，支持大数据处理、云服务、高性能计算和AI算力需求，创建虚拟校园模型，建设数字孪生校园。建设智能校园应用的同时，抓好数字化教学平台和课程资源建设，推进不同层级和不同类型的数字化平台衔接互通，不断拓宽资源应用范围。二是构建数据驱动的决策支持体系。以数据治理为切入点，打破数据孤岛，实现跨部门的数据集成和共享，实现数据确权和分级分类管理，提高数据的准确性、完整性、一致性和时效性，确保数据的高质量，以便作出可靠的决策分析。以大数据应用为抓手，积极构建基于数据驱动的教与学、管理服务、科学研究和校园生活等主题的全方位、多层次的决策支持体系，推动学校决策和治理的精准化与精细化。三是提升教与学的个性化与智能化。构建一个更加个性化、智能化的学习环境，满足不同学生的需求，推动教育教学向更高层次发展。建设教师AI教学辅助平台，收集教师的教学过程行为数据，运用数据分析技术识别每位教师的教学特点和专业发展存在的问题，为教师提供个性化的教学改进建议和专业发展建议。建设学生AI学习平台和自适应学习平台，依据学生的能力自动调整学习内容的难度和进度，分析学生学习特点和进步状况，为每位学生定制最适宜的学习路径。通过混合式学习模式将线上线下教学相结合，利用虚拟实验室等工具丰富教学内容，给予学生更多自主学习机会。构建在线学习社区，鼓励学生之间的互动交流，通过讨论等形式增强学习的社会性和实践性。

　　数字化是高度影响高等教育高质量发展的战略性问题，是实现高等教育学习革命、质量革命和高质量发展的战略选择。作为我国高等教育的重要组成部分，师范院校肩负培养新时代“大国良师”、服务中国式教育现代化建设的光荣使命。在数字经济发展的关键时期，面对新一轮科技革命浪潮的洗礼和挑战，周口师范学院将保持主动姿态，准确把握“数字化”的趋势与规律，积极寻求“数字化”的能为与实为，奋力开创新时代教师教育高质量发展的新格局。

推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。高新技术是讨不来、要不来的，必须加快实现高水平科技自立自强。科研工作者是推进中国式现代化的骨干，要拿出“人生能有几回搏”的劲头，放开手脚创新创造，为建设科技强国奉献才智、写下精彩篇章。

——习近平2024年10月17日至18日在安徽考察时的讲话