实验教学-说课
《月相变化的规律》
义乌市九州小学 黄锦波
月相这个内容在我们新课标宇宙中的地球这个核心概念下。要求我们的孩子能够在我们教师的指导之下，通过观察或利用图片资料知道一个月中月亮形状的变化情况，发现月亮变化的规律。在我们现如今使用的教科版科学教材中，这部分内容的学习，分为二年级上册的观察月相和三年级下册的月相变化的规律两课。《观察月相》一课，侧重于通过实际观察让孩子们发现月相是逐渐变化的。而月相变化的规律一课，则是通过多个活动让孩子们发现月相变化的规律。
我将以月相变化的规律一课当中的探究活动为出发点，结合对新课标的认识，谈谈我对本实验的看法。本实验分为四个环节，所用的材料是月相的纸片，月相的纸片作为一个非常简单的材料，它能很好的帮助孩子建构月相变化规律的知识体系。同时，也能够提升孩子们的抽象逻辑思维能力。但是，在实际教学过程当中我发现，月相纸片在排序的过程当中，很容易受周围风力的影响，原本排列好的纸片风一吹，它就散了，乱了，也不利于我们的展示。 为此萌生了我们对本实验进行改进的一个想法。
改进后的实验器材主要由两个套材构成。一个套材是月相展示版。我用月相骨牌代替了月相纸片。月相骨牌是由月相的照片、磁铁、小木块构成的，我在它的后面涂上了黑色。月相的展示板，是由上下两层的亚克力板和中间的磁贴层构成。使用的时候啊，我们可以让孩子们在这个展示展示板上对月相骨牌进行游戏的体验，加深他们对月相的认识，同时也可以非常方便的让孩子小组间进行展示交流。
月相放映机是由转盘、减速电机、控制器等组合而成。在转盘的上面一圈内部都粘有一层的磁铁，使用的时候我们只需要将月相骨牌按顺序排列在这个月相转盘上。打开开关，它就转动起来了。透过骨牌之间的缝隙，就可以看到月相的动画效果。同时它的转动速度是可以调节的，方便不同年龄阶段的孩子进行观察。它的开关可以控制转盘的转动方向。这样可以引发孩子们对天体运行方式的初步思考。为了方便孩子们更加细致的观察，在外面增加了一个具有七个观察孔的外壳配合这个转盘使用。七个观察孔不仅可以让小组内的每个孩子都能够细致的做出观察。也可以让他们的视线啊，聚焦到一处。在这个外壳的上方，增加了一个灯光盖板，即便于观察，也可以让孩子们联想到月相形成的原因，与我们大自然的光源--太阳有关。为了能够很好的控制孩子们的观察距离。我在下面增加了一个底板，底板的边缘距离这个观察孔是20厘米。底板上面印有我们中国探月工程的历程，孩子们在观察月相动画之余，也可以了解我们中国的探月工程。提升他们的民族自豪感。
月相变化的原因我不过多赘述了。我们制作的月相放映机的原理跟我们教材当中翻动纸片，形成动画效果一样，即为视觉暂留。
结合我们的新课标，我确定了以下的教学目标：通过观察月相给月相骨牌排序的多种方式不仅巩固了孩子的科学观念，还发展了孩子们观察、对比、分析、综合的思维方法。同时也培养了孩子们对月相变化规律的好奇心和对我国探月工程的兴趣。
接下去，我将结合这套教具，讲讲它在我们的实验教学当中是如何开展的。
第一步，给新月、上弦月、满月排序。这三个月相非常具有代表性，孩子们从无到一半再到全部，他们很容易就可以完成。
在这个基础之上，将上半月剩余月相骨牌也给他们。在新月上弦月满月的基础上，对上半月月相的骨牌进行排序的话，他们很容易得出上半月月相的变化的规律及由缺变圆。接着给下半月的月相进行排序，有些孩子会受上半月月相规律的引导，也把下半月的月相规律也按由缺到圆的顺序进行排序，这个时候教师可以引发孩子们的认知冲突，进行全班的小组交流讨论。月相展示板在这个过程当中，它的便捷性就凸显出来了。
最后孩子们将排列好的月相骨牌按顺序放置在这个转盘上，有些小组会如视频中演示一样，按顺时针进行排率排序，有些则相反，这都不影响，因为我们的开关可以控制它的转动方向。得到它的月相变化规律，这里可以引发孩子们对天体运行方式的一个初步建构。
这个视频展示的是通过观察孔可以看到的月相变化的一个影像，由于我们无法采集过慢的月相变化规律的动画，这是在孩子们观察过后。通过我调节加快后拍摄的。我想通过这样子的动画演示孩子们对月相变化的规律体验是非常的深刻的。
最后，我想说这套教具有以下几点优势：首先，结构化的教具不仅能有效突破我们本节课的一个难点，还能初步培养孩子们有序建模的一个能力。用全新的方式呈现月线的变化可以培养孩子们开放创新的一个思维。实验非常的有趣，趣味性的实验更能激发孩子继续观察月相的一个兴趣。我的这套教具，它的制作材料非常的简单，如果老师们喜欢的话，随时都可以复制一套。最后啊，在我们研究天体。相关知识点的时候，引入了我们中国的太空工程的历程可以让孩子们的民族自豪感得到提升，他们的态度和责任目标可以有效得到落实。
以上就是我说课的全部内容。感谢各位的聆听。
责编 | 朱启跑
审核 | 朱 斌
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