2024年12月29日上午，来自乐清市雁荡镇第一小学的陈雪燕老师，在清和书苑4号馆带领现场30名孩子举行《夏洛的网》整本书导读活动，走进感人的故事，触摸美丽的文字，共聊温馨的细节，见证真挚的友谊……
为帮助孩子们更好地走进故事，陈老师借助多方面信息，让孩子们了解故事梗概，并不断推动他们的思维走向深入。
（1）读封面 ，获取信息
陈老师出示《夏洛的网》的封面，并这样打开话题：“你们拿到一本书，都会先读什么呢？”在唤醒孩子们的读书经验后，陈老师引导孩子们读书前要关注封面的题目、作者、插图等重要信息，并联结书中“人物表”，了解故事中的主人公及其他角色，降低孩子们阅读时的难度。
（2）读目录，勾连情节
陈老师借助目录，让孩子们大致猜猜书中的内容，并向孩子们提出问题：“现在你最想读哪个故事，猜猜可能发生什么事情？”交流后，陈老师勾连情节，顺势播放了“臭蛋爆炸”这一章节中的电影片段，更好地激发他们的阅读期待。
（3）读片段，启迪思维
在导读课上，陈老师“剧透”部分情节，制造阅读悬念，带领学生走进最有代表性的两个章节，利用故事中人物的关键行动和与性格特点有关的遭遇激趣，如读了《早饭前》这一章节就这样引导：尽管这头小猪被弗恩暂时救下，但我们都知道，猪最终的命运是被宰，变成熏肉火腿。那这头小猪也是这样的命运吗？读了《奇迹》这一章节，提出这样的思考方向：这么小小的蜘蛛如何救下一只小猪？其实夏洛为威尔伯做的事情还远不止此，猜猜它还做了哪些让人意想不到的事情呢？陈老师就是这样带领学生走进留有悬念的精彩片段，让学生猜测后续情节的发展，不断推动学生的思维走向深入。
陈老师将“预测”贯穿始终，进行铺垫引读，拉近了孩子们与文本的距离，将阅读兴趣最大化，促进他们进行更深入的阅读，并这本蕴涵着生命、爱和友谊的宝书推荐给孩子们，激起孩子们心中无尽的爱与温情。
文字：陈雪燕
图片：陈晓瓯
编辑：徐伟敏
签发：林回清
读史使人明智，读诗使人灵秀，
数学使人周密，科学使人深刻，
伦理学使人庄重，
逻辑修辞之学使人善辩，
凡有所学，皆成性格。
