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为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，持续强化政治引领，热情歌颂新时代、新征程、新气象，彰显文化自信。在此背景下，重庆第二师范学院美术学院美术学2022级、2023级的师生积极响应国家乡村振兴战略，致力于在乡村展开美育活动，前往千年古镇丰盛，开展艺术美育实践教学活动。此次外出的艺术劳动美育实践，一方面让同学们在古镇和乡村感受美、表达美；另一方面也要践行美育：在古镇做展览和在网上以古镇为题材实施移动（网络）美育。
课程名称：艺术劳动美育实践
开课时间：2024.10
专业班级：美术学油画2022级、2023级
专业教师：沈桦、兰池、李洲洲
01 / 课程目标
1.1 专业目标
(1) 将生态的思想融入到自己的专业之中，在写生中体现生态意识，探索 多样化的表现手法，将视觉表现的多种方式综合运用到自己的写生和调研之中； (2) 运用社会学田野调查的方法，实地调查当地的生态状况，将学习建立在实践的基础上， 实现一定社会参与艺术主题的呈现； (3) 训练身体的感知，以五感互通的方式打开身体，并以这种方式介入到乡村的生态研究； (4) 在社会调研方式中体现审美性，以审美的范式进入乡村生态调研，弥补之前过于技术理性化的社会学研究。ART·ECOLOGY·IDEOLOGICAL AND POLITICAL
1.2 劳动目标
通过写生、调研过程中的活动，训练学生的劳动能力，培养学生的专注力以及持 续性的综合能力；提高学生的实 践操作和对相关技术的运用能力。
1.3 美育目标
在学习和调研过程中了解社会，在更广阔的社会中理解审美，尤其在乡村生态的环境之中美的感受力；在不同于过于人工化教室的室外训练自己的感知能力；将自己所学知识服务农村，实现乡村美育。
02 / 课程思政
探索把“大思政”融入“艺术”的课程教学。在艺 术实践中引导学生践行生态思想；深入群众，虚心 向人民学习，向生活学习；增强以人民为中心的创 作意识；培养和践行社会主义核心价值观；增加民 族性、文化性和地方特色，弘扬中华优秀传统文化。
古镇写生、聚焦乡村振兴
社会美育、服务社会
审美意识下的生态环境考察
（3）组织在地展览一次（每人至少一张作品），参与当地中小学校园写生； （4）根据自愿原则，每五个人一组，视频拍摄和剪辑，制作至少一部短视频作品。01 / 写生古镇
1.1 教学内容
(5）对丰盛古镇传统文化进行研究，以及研究如何融入进风景作品之中。1.2 教学地点
1.3 教学设计
（1）传统风景写生只是将传统的课堂转移到乡村，而今天的教学需要进入社会之 中，结合社会实践来实现传统专业教学的突破，本次教学的创新之处在于将风景写生与乡村振兴的国家政策结合起来，将社会实践和写生相结合；（2）通过写生时的环境意识的输入，让学生领会绘画与生态思想的结合，将生态 意识融入进绘画知识的把握和描绘技能的训练之中，在画面中体现“绿水青山” 的意识；（3）通过在乡间的游走与调研，了解中国的乡土文化，在风景写生中体现“乡土气息”;（4） 在写生时对当地文化进行考察，通过对当地生活、器物等的详细研 究，了解和体会当地文化，并能运用多种手段将其表现出来。ART·ECOLOGY·IDEOLOGICAL AND POLITICAL
02 / 生态考察
2.1 教学内容
（1）对丰盛古镇及其周边进行生态考察
（2）练习审美与社会学、民族志等方法结合的方式对研究对象进行研究；
（3）完成考察报告。
2.2 理论资源
生态哲学、食物主权和生态女性主义、关系美学、前卫艺术的大众、参与和体制、 新万物理论（迈向思辨的实在论）
2.3 教学方法改革
（1）艺术动美育与社会实践结合起来，用审美的方式对生态问题进行考察，并 将生态主义的思想融入进艺术实践之中，加强学生的生态意识；（2）将社会学、人类学和生物学等的研究方式与审美结合， 一方面改进艺术的表 达方式；另一方面探寻艺术参与与社会学、人类学和生物学的研究，为跨学科的 融合寻找新的可能性；（3）培养学生的问题意识和理性分析的能力，训练跨学科的学习能力；（4）学生自愿分组，充分调动学生与老师，学生与当地居民之间的互动，提升学 生对研究对象的深入认识和思考，在与当地居民的互动中训练良好的沟通能力。
03 / 实践美育
3.1 教学内容
（1）古镇画展；
（2）美育进校园。
3.2 教学思想与改革
（1）在地性理念的融入：在地性强调某一地点或场所的独特性和不可取代性，这一理念被广泛应用于教学中，特别是在艺术和文化领域。在教学中融入在地性理念，可以让学生更深刻地理解和体验本地文化，同时培养他们对本土文化的认同和尊重；（2）项目式学习：在地展览的教学改革特点之一是项目式学习，学生通过参与具体的展览项目，从策划到实施，全程参与并体验展览的各个环节。这种学习方式有助于学生将理论与实践相结合，提升实际操作能力和创新思维；（3）促进文化传承与活化：在地展览通过展示古镇的历史、文化和艺术，有助于传承和活化当地文化遗产；（4）在古镇的展览通过将学生带入实际的文化和艺术现场，实现了理论与实践的紧密结合。这种沉浸式的教学方法让学生通过身体感知和行动与学科知识建立直接联系，从而积累生活阅历和艺术经验；（5）强化学生的社会实践能力：在古镇的展览作为一种教学手段，鼓励学生走出校园，深入社会和文化现场，通过实地调研和考察，增强了学生的社会感知力和实践能力。4.2 教学思路与改革
（1）技术融合教学：移动美育强调将移动技术和美育教学内容相结合，利用移动设备的便携性和互联网的广泛性，打破传统美育的时空限制，实现随时随地的美育学习和传播；（2）互动性和参与性：利用移动设备的互动特性，增加教学的参与性和互动性。学生可以通过移动设备参与在线讨论、虚拟展览、互动游戏等，提高学习的趣味性和实践性；（3）线上线下结合：移动美育不仅限于线上学习、展览，还应与线下的美育活动相结合，如实地写生；（4）培养数字素养：在移动美育中，重视培养学生的数字素养，包括信息检索、数字化创作、版权意识等，为学生的终身学习和适应数字化社会打下基础；（5）教学内容的更新：随着科技的发展，移动美育的教学内容应不断更新，引入数字艺术、新媒体艺术等新兴领域，保持教学内容的时代性和前沿性。
01 / 收获
(1) 本次将生态主义的思想融入到艺术专业的课堂中，并加强思政教育是 一次有益的尝试，它一方面突破了传统专业的局限性，将艺术置于当下的社 会环境中，结合国家的大政方针，让学生走出象牙塔，理论结合实践，在社 会实际中学习；同时，跨学科知识的结合让学生能对自己的专业有更深入的 认识和理解，扩展视野，理解当代艺术的变化；(2) “以美育人”“以劳育人”将高校艺术类专业建构的重要内涵和素质 教育的重要举措牢牢扎根在在地的学习和实践之中；(3) 探索艺术专业的学习与时代结合，研究和解决当下的问题：无论是社 会中的问题，还是学生自己的问题。
02 / 问题
(1) 第一次以工作坊的形式实施艺术劳动美育，因此还有许多理论、课程安排、实践经验等方面的不足，需要进一步在实践中完善；(2) 对专业改革的认识上，不少学生还有所不足，需要在思想上进一步引导；(3) 对其他相关学科知识和方法的欠缺，需要在平时的学习中加强这方面的引导和学习。
古镇的建筑充满古朴之美，错落有致的房屋、蜿蜒的石板路、陈旧的门窗，每一处细节都散发着浓厚的历史气息。在写生过程中，我努力用画笔捕捉这些古老的韵味，试图将时光凝固在画纸上。而古镇的宁静氛围更是给予了我无尽的创作灵感。没有城市的喧嚣，只有偶尔传来的鸟鸣和人们的轻声交谈。在这里，我可以静下心来，专注地观察和描绘，感受着艺术与生活的完美融合。这次丰盛古镇写生之旅，不仅让我的绘画技巧得到了锻炼，更让我对历史和生活有了更深的感悟。我会带着这份宝贵的体验，在艺术的道路上继续前行。 ——袁偲
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通过此次丰盛古镇的写生经历，让我深刻体会到了大自然是最好的老师，也是最生动的课堂。写生不只是在技法上，更是在感受力方面的提高。同时写生也潜移默化的训练了我对自然对色彩的感悟力表现力，画用眼睛看到的景色和画看照片的物体感受是不一样的，就像让静的东西动了起来，会掺杂更多思考。如在空间方面，就会考虑的更多更周全，会在构图，色彩表现上更加的主观化个性化。探索自己的绘画语言。有些意境只有在当地有了真情实感后才能获得，这是特定的时空、环境与感受和情绪构成的某种审美契机，从而触发了情思的有感而发。 ——代佳鑫
在这次重庆丰盛古镇的写生之旅，让我仿佛穿越了时空，沉浸在那份古朴与宁静之中。古镇建筑古朴典雅，青石板路蜿蜒曲折，仿佛在诉说着一段段古老的故事；错落有致的木质建筑，每一砖一瓦都透露着历史的韵味。拿起画笔，我试图捕捉那份独特的风情，却发现每一处都是风景，每一笔都难以尽述其美。在这里，我学会了静心观察，用心感受，让自然的色彩与古镇的故事在我的画布上交织。这次写生，不仅是一次艺术的实践，更是一场心灵的洗礼，让我更加热爱这片充满魅力的土地。——张玉涵
查当地风俗，了解当地特色，在与当地人交流的过程中，使我们对于丰盛古镇的悠久历史与特色有了进一步的更深刻的认知。在绘画方面，老师也做出了更高层次的要求，让我们不拘泥于细节如何像而是更好的去主观地表现出自己对于画面的认识与掌控，使画面能够更像一幅作品而不是复刻某处风景，使我们受益匪浅。——胡柳霞
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通过这次写生经历深刻感受到了大自然是最好的老师。也是最生动的课堂。不再是纸上谈兵，而是切实的亲身体会。沈桦老师带着油画班的同学们在丰盛古镇开启了一段难忘的写生经历。一切的形式体会都从大自然当中来。写生就是将外面的景色和自己对景色的亲身感受表达在画布上面。在老师们的指导下，我们的技法和感受。都有着不同程度的增强。更好的将技法和自我的感受融入在画面上，拖着画箱游走在白墙黛瓦之间。穿梭在四通八达的古镇小巷里面。体会历史遗留的痕迹。传承下来古老的房子和具有历史感的遗迹。以及湖畔农家之间优美的景色。这是对我们久历城市生活感受的一次洗礼。 ——岳境
这次的丰盛古镇写生，带来了许多收获，我们感受了当地的乡土人情，品尝了当地的特色小吃，还了解许多当地的文化故事。有糍粑，面条，胡豆，酿酒等等很多美食。这个古镇虽然是一处旅游景点，但是这里的住户基本都是老人，还主要弘扬了“孝心”。这里的人都是十分亲切，很多老人都是互相认识，邻里都互相帮助。古镇有自己的特色，总是感到片刻宁静。古镇的另一边是田野，来到户外，我支起画架，拿起画笔，仔细观察着每一处景色。有小河有高树，每一处都有自己的风味，这次的写生之旅感受颇多。
这次写生的地方主要在重庆巴南丰盛古镇，这里的建筑古朴典雅，处处充满诗情画意，此处孕育的徽派文化，底蕴深厚，深受儒道思想的影响，村镇构造注重生态环境，建筑、台阶、人文、小巷等都细节满满，细细感受可以体会建造者的匠心独运，通过老师的指导，当地老百姓的讲解，以及自身的感悟，提升了自己的绘画能力，观察能力，对颜色的运用能力等等，全面提高自己的能力，长期处于学校和课堂的教学，在外出写生中，体会大自然带给自己鲜活的，生动的，新奇的感觉，刺激灵感的爆发，开阔自己的眼界，用心去探索，去感受，去创造。此次写生也是四年大学生活一次宝责的经历，对我来说这不是一次普通的写生活动，也是一次心灵的历练，更是一次情感的升华。 ——王灿
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文 稿 | 团总支•学生会
排 版 | 谢智余
责任编辑 | 李星宇 陈虹霖
审 核 | 徐 懿
