期中陆续开考，十三中刚考完的这套卷子质量很高，理科卷整体看起来中规中矩，但实际做起来想拿高分、满分不容易。小初特地找来学科老师做了试卷分析，分享给大家，对不同学习程度的同学，给出了相应建议。
第21题：
答案：5000000 ；0.0036 ； -8摄氏度
分析：初一阶段的学生初次接触科学计数法和复杂的单位转换，学生往往会倾向于用过去的数零的方式进行答题，需要老师在讲解过程中纠正这一习惯，养成使用科学计数法的习惯。
第27题：
答案：39；身高/脚印长 ；性别、体重等
分析：实验探究是初一孩子必须掌握的重难点，本题把生活情景和实验探究的科学语言相互结合，引导学生在生活中应用科学思维，学会观察数据，自主学习，总结规律，同时大胆猜想，培养科学探究精神。
对于程度比较好的学生，本次测试的学习重点应放在实验探究上，学会规范表达和科学实验的基本方法；
对于程度比较一般的学生，应将学习重点放在生物学基础知识的记忆和背诵方面，掌握好动植物的特点和分类的基本方式熟悉科学仪器的使用规范，循序渐进，慢慢掌握科学探究的方法。
第16、17题：
分析：这两个题目难度都不大，但是得分会比较低，这两个题目考查人物形象分析和主旨情感分析，需要联动课内古文，所以需要课内古文理解正确的基础上，正确分析课外古文，两个角度都需要分析的。
答案：
16. 苏轼在【甲】文中自嘲为“闲人”，表现出他面对贬谪的豁达心态和善于发现生活中的美好；
【乙】文中苏轼在读书和做官期间却很“忙碌”，他博通经史，积极治理水患，表现出他的勤奋、
勇敢和责任心。在这一“闲”一“忙”之间，我读出了一个乐观豁达、勤奋勇敢、富有责任心的苏轼。
17. 【甲】文中的景物描写如“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，给人以宁静优
美之感，表达了苏轼的闲适自得之情；
【丙】诗中的景物描写如“梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”，给人以萧瑟凄凉之感，表达了寇准的孤独
愁思之情。
这张试卷整体难度适中，涉及到的知识面是比较广的，比如词语运用、对联、新闻知识、语言运用、赏析句子、基础字词、古诗、名著等，所以基础知识占比是比较大的，应该重视起来。
阅读理解考查的都是比较新的材料（时事），赏析类题目较少，其他考查的就是新闻知识，开放性题目，需要注意答题格式，不过学生会忽略，导致失分。
古文注释难度比较大，断句和课内外联动比较简单，分值比较大，容易漏掉课内分析。
第21题：
分析：（1）根据待定系数法解出解析式即可；
（2）根据题意列出函数解析式，利用函数解析式的最值解答即可．
解答：
点评：此题考查了二次函数的应用，关键是根据题意列出方程和函数解析式，利用函数解析式的最值分析。
第22题：
分析：
点评：本题考查二次函数的图象及性质，熟练掌握二次函数的图象及性质，圆的性质，垂径定理，勾股定理是解题关键。
这张卷子难度适中，具有一定的综合性，适合中等水平的孩子完成；程度较差的学生应该删减部分题目或者增加部分题设条件；程度较好的学生可以聚焦练习压轴题。
由于篇幅限制，其他学科分析可私信小高了解详情。
总的来说，这次卷子含金量很高，建议没做过的同学可以再练习下，做过也可以再复盘总结一下，尤其注意错题收集分析，方便日后复习用。
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之前有家长朋友和小初聊到孩子平时写作业慢，根本没时间复习，更别说刷题，很愁人。小初给大家整理了一个作业提速技巧，可以一试。
首先要分析孩子作业慢的原因，是题太难？摘抄内容多？背诵量大？尽量记录孩子每个科目的作业用时，比如数学校本1小时，背诵单词0.5小时，思维导图1小时。
这样记录1周，分析本周平均作业用时，看一下差距比较大的是什么内容，如果是思维导图或摘抄类作业，家长可先帮孩子捋清思路、查找相关内容，可缩短用时；如果是有难度的作业，比如重难点专项练习、测试卷等，对孩子来说挑战比较大，需要重点关注，具体问题具体分析。有需要也可以找小初做学科分析，帮孩子摆脱困境。
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