（郭少华在伊犁师范大学开展专业讲座）
一通电话，八千里路
2023年8月底，已经退休三年的郭少华接到一个来自伊犁的电话。此时的他刚提交银龄教师报名表，9月初就要赴新疆开始为期一年的支教支研工作。
打电话的是伊犁师范大学土木工程专业负责人刘磊。2019年，郭少华在中南大学土木工程学院授课时，讲台下就坐着刘磊。那时，刘磊是郭少华带的博士班学生之一。
四年过去，郭少华退休加入中南银龄教师队伍，刘磊也成长为一名新锐青年教师。电话里，刘磊为郭少华详细介绍了伊犁师范大学的建设情况，热情欢迎老师到伊犁支教。学生的这通电话，给原本因不了解情况而心里没底的郭少华吃了颗“定心丸”。
9月14日，郭少华抵达伊犁，刘磊专程到车站迎接。跨越八千里路，一段师生情从中南走到祖国西北端。
（刘磊等在火车站迎接郭少华
左四为郭少华，左一为刘磊）
重逢后的师生，有着一个共同的目标：培养出更多有志于推动国家基础建设和土木工程学科发展的接班人。
在伊犁师范大学，重新站上讲台授课的郭少华，面对的是专业知识和学科基础相对薄弱的边疆学子。过去在中南，郭少华的课堂时间一半属于学生，他常常是边讲课边与学生探讨难点要点。而面对这群底子相对较薄的新学生，常常一些名词概念就可能成为理解知识的“拦路虎”，如果不及时察觉出他们的疑惑，就会出现“白讲”一堂课的情况，这无疑增加了课程教学的难度。如何解决？
“学生的疑问是可以从他们眼睛里读出来的。”郭少华在伊犁师范大学承担着土木工程专业主干课程的教学任务，是为学生打牢知识基础的重要一环。授课时，郭少华会特别关注每位学生的眼睛，“这里学生的知识体系还没建成，就像一张网，如果结点不完整自然会漏，迟疑、困惑便都从眼神中流露出来，我要做的就是捕捉到‘漏’的瞬间，帮他们补结点、建连接。”
这样一来，一堂课上，郭少华既教新知识，也补旧知识，有时甚至需要串联起高中力学知识点来讲，只为让学生听得懂学得通。“现在课上出神的学生少了，课后提问的学生多了，我们建起了微信学习交流群，还有学生想考到中南读研。”郭少华欣慰地看着改变一点点发生。
支教期间，郭少华指导大三学生参加第十六届全国大学生结构设计竞赛的作品获三等奖。这是伊犁师范大学土木工程专业学子首次参加全国性赛事，也是他们首次在全国性赛事中获得荣誉。
上好一门课，
更要建好一门专业
在一次教育培训讲座中，郭少华以《课堂教学中的道与术》为题向物理科学与技术学院全体教师分享课堂教学经验。刘磊又一次以“学生”身份坐在台下。“郭老师能灵活运用多种教学方法让学生在接收知识的同时养成自主思考的习惯。”这一点，他在中南上课时就感受颇深，“那时，我就总能在他那里汲取到前沿知识和独到见解。”
郭少华来伊犁后，刘磊便时常向他请教课程建设相关问题。一年来，师生俩共同讨论制定了土木工程专业课程大纲、教学计划，设计了课堂教学案例、教学方法，在确保课程内容兼具前沿性和实用性的同时，创新形式激发学生学习兴趣和学习主动性。此外，郭少华还参与了2项教学改革项目，助力专业课程教学水平提升。
“上好课是培养一批人，建好专业才能持续培养一批又一批人。”郭少华看到刘磊作为土木工程专业负责人，在推动该专业建设过程中面临着诸多困难，便主动协助他开展专业建设工作。
“一个专业从无到有，从有到专，肯定是有过程的，这个过程还不简单。”1997年，郭少华刚通过人才引进入职中南工业大学（中南大学前身）资源环境与建筑工程学院时，也是土木工程学科带头人，后来还参与了新建中南大学土木建筑学院（土木工程学院前身）的过程，“当时没有经验参考，很多工作都是‘摸着石头过河’”。但郭少华相信，问题多事情杂，就理顺思路寻求突破，一步步走肯定不会错。
（郭少华在伊犁师范大学授课）
到了伊犁，过往在中南的经历都成为郭少华支持刘磊优化专业建设的宝贵经验。他通过座谈、调研深入了解专业建设现况，与刘磊共同探讨发展方案，帮助健全学生工作管理制度，制订本科生学位论文补充条例，完善了专业培养方案，并针对性指导专业未来规划。“郭老师提出的一系列对策建议有效促进了学校土木工程专业管理规范的确立。”当昔日师生成为同事、挚友，郭少华和刘磊共商共议，建立起规范化的专业人才培养体系。
制度规范搭起专业建设的“骨骼”，青年教师则是支撑发展的“血肉”。在支教工作中，郭少华积极参与伊犁师范大学实施的“青蓝计划”，着力培养青年教师，推进科研项目申报和专业论文发表。经由郭少华指导，青年教师申报国家级项目1项、省部级项目3项、厅局级项目4项；发表专业学术论文5篇，其中SCI收录3篇。
“我们培养他们，他们再培养下一代，源源不断，国家才有希望、有未来。”这是郭少华与刘磊共同的心愿。
文章来源于中南大学新闻网
图片 | 土木工程学院
文案 | 土木工程学院
编辑 | 曹晓阳
审核 | 乔世范 纪晓飞 罗玲
