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本栏目为杨桃妈妈和大家共读好书《做孩子最好的英语学习规划师》（作者：盖兆泉）。杨桃妈妈会先阅读书中内容，最后用自己的话进行重点归纳。让我们共同学习一些理论，借鉴一些方法，获得一些思考，最终生成最适合自己孩子的英语启蒙路线。
前言
英语该怎样学
——
心中有目标
脑中有理论
手中有资源
脚下有路线
1. 比起图文更加精美的绘本，分级读物更适合中国的零基础孩子。分级如教材，绘本如诗歌，况且，绘本没有体系的难度分级，有些绘本的难度已经到达了桥梁书的难度，孩子没有一定英语能力，无法听懂。所以只有掌握了教材，语言积累到一定程度，才能欣赏诗歌。
2. 我很赞同盖老师对“磨耳朵”书单的看法。以前也有家长朋友找我推荐书单，我也并不推荐按照书单来启蒙英语。因为绘本不可能被排除难易顺序，同时绘本里经常出现低频词汇，因为以英语为母语的孩子是不用考虑词汇是否高频的，他们已经是掌握了日常交际词汇的，但咱们中国孩子必须考虑这点。3. 分级读物的体系性问题。盖老师说到有的分级是按照自然拼读的角度来编排，有的是按照词汇的角度来编排，有的是按照语篇的难度来编排。在这里我也大概说一下我重点了解的几套分级，红火箭是侧重自然拼读来编排的，RAZ是侧重词汇句型角度来编排的，牛津阅读树是侧重语篇难度来编排的。当然，牛津树系列很多，也有专门的牛津拼读系列。还有很多其他分级因为我自己没有使用不太了解就不做归类了，欢迎大家补充。知道了分级读物的体系性问题，有助于我们选择满足自己需求的分级读物。往期节目列表，点击标题收听
英语该怎样学？
英语“学”和“习”大不同！
中国孩子区分“学得”和“习得”的重要意义
习得——更适合儿童的英语学习法
习得时代家长的责任
家长要知道的“二语习得”观点（一）
家长要知道的“二语习得”观点（二）
课堂不是有效的习得环境（一）
课堂不是有效的习得环境（二）
怎样选择英语课外班（一）
怎样选择英语课外班（二）
语言学习材料选经典的还是孩子喜欢的
强调背诵到底对不对？
读物不能代替教材
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*杨桃妈妈 | 14年教龄的科班英语老师，专业八级，标准美音，多部儿童英文童书、动画配音员，已出版图书《全图解亲子英语口语》《超有效图解儿童英语》（全三册）。杨桃妈妈趣味英语课程见微信小程序“杨桃妈妈每日一句”*英语学习问题可联系杨桃妈妈微信：yangtaomama01----------------
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