什么是中外合作办学
近几年来，中外合办专业变得越来越受高考考生与家长们的追捧，想着用低分上名校，毕业后拿到手的国内国外双文凭，还能接受原汁原味的西方教育，给学生镀金，这些优势对于考生和家长来说无疑是有巨大吸引力的。
但当你真正试图了解中外合作办学时，也许会发现我国中外合作办学的主体之杂、项目之多以及合作院校之广让人一头雾水，不知从何下手。今天，为大家解读中外合作项目，让各位学生以及家长有个大概的了解
首先要区分
什么是“计划内招生”，什么是“计划外招生
计划内招生
纳入国家普通高校招生计划的统招生。
计划内留学项目是由学生参加高考后，填报志愿，依据高考成绩自高向低录取。每年录取分数比较高，而且每年均有调整和变动。
计划内留学项目，是由国内高校与国外高校共同合作，针对某一个专业的项目。因为计划内留学项目同时实施中国高等教育学历教育，所以由教育部审批和监管。以国内教育体制为主，教材和考核方式参考国外大学的模式。
计划内项目大多为出国项目，在国内读2-3年，学业合格后进入国外大学继续完成学位，毕业获得国内和国外两个学位
计划外招生
计划外留学项目是由教育部留学服务中心与国内大学在法律允许范围内，利用各自优势签署协议建立的留学项目，是一种便捷的出国留学渠道。
国内大学和国外大学在教育部留学服务中心监管下，签订合作协议与学分豁免协议。大家都知道留学服务中心是中国唯一办理留学学位认证、服务全球留学人员的教育部事业单位，所以计划外留学项目，需要在留学服务中心备案，由留学服务中心统一监管和审核。
计划外项目学生先在国内大学学习1-3年语言课程和专业课程，获得一定学分或具备一定的英语能力后，进入海外大学继续完成毕业所需剩余学分课程，最终获得海外大学的本科或硕士学历学位。
很多家长被项目中出现的2+2,1+3，4+0等模式搞的晕头转向
中外合作办学机构(项目)的培养模式
中外合作办学机构（项目）培养模式，有以下几种：
（一）“2+2”分段培养模式：即学生通过高考录取后，一、二年级在国内院校学习，后两年可自主选择在国内院校或国外合作院校进行学习，所学专业不变。
（二）“3+1”分段培养模式：即学生通过高考录取后，一、二、三年级在国内院校学习，后一年可自主选择在国内院校或国外合作院校进行学习，所学专业不变。
（三）“4+0”培养模式：即考生通过录取后，学生四年都是在国内上课而不出国，只不过采用国外的教学计划和考试方式，引进国外的原版教材及教授，教学模式与国外本合作院校保持一致。
（四）混合培养模式：即考生通过录取后，最先先采用“4+0”的模式，但入学过后，再进行二次选拔出部分学生，进行“2+2”模式、还有“1+3+1”模式。
中外合作项目的发放学位证书的方式
中外合作项目的发放学位证书的方式大概有五种
第一种
最主要的方式就是中方发本科毕业证书、学士学位证书，外方一般是发学位证书，没有毕业证书。这种方式比较常见。
第二种
除了中方高校的毕业证与学位证外，毕业生还会收到国外的认证。发生于本硕连读，毕业生在毕业后会获得国内院校的本科毕业证书、学士证书，硕士毕业证书、学位证书。
第三种
发放学位证书的方式是既没有外方直接的学士学位证书，也没有外方的认证文凭，外方会给毕业生开一个写实性证书。中方发本科证书、学位证书，外方给你发一个写实性证书，写实性证书就类似于你从什么时间开始到什么时间为止，你在什么地方学习，学习什么课程，这等同是一个证明。
第四种
在国内学习，拿国内的毕业证书、学士学位证书，外方不会发你学士学位证书。如果你选择在国内读个两年，再到国外读个两年，那么你就会拥有中外两个学校的学历；但如果你出不去，比如说语言没有达到校方的标准，或者是没有拿到签证之类的，那么你出不去还是只能拿到国内的学位证书。
第五种
针对计划外招生或是这个项目自主招生来讲的，毕业生将拿到国外的学位证书，但无法拿到国内的学历证书。一般的计划外招生，属于第五种，发的毕业证是国外学士学位+教育部留学服务中心的学历认证。
另外，还有一些家长想知道毕业证书是否会体现出“中外合作办学”字样等，可以通过两个渠道查询：第一就是查看学校的招生章程，上面会明确表示出合作办学颁发的证书性质；
第二可以直接拨打院校招生办公室电话询问。
慎重选择院校
从18年开始国家对中外合作办学监管力度加强，今年年初的学位法也明确指出中外合作办学存在的问题和进一步的监管措施。
2018年6月19日，《教育部办公厅关于批准部分中外合作办学机构和项目终止的通知》（教外厅函[2018]39号）下发。7月4日，教育部网站向社会公布了本次批准终止的234个中外合作办学机构、项目名单。本次批准终止的全国本科及以上中外合作办学机构、项目共234个，其中不具有法人资格的机构5个，项目229个。
对项目的叫停可以看中外合作办学因为不够了解造成的学术混乱已经得到国家重视。选择正规的项目和学校尤为重要。
选择计划外还是计划内？
如果我们的目标是要获得两个学位，或者最终只在国内修完全部课程，有可能不出国，一定要选择计划内项目。如果我们目标明确要去国外留学，希望进入到国外排名更高的院校学习，或者想体验更贴近国外教育模式的教学，一定要选择计划外留学。（不过前提要看高考成绩的，成绩够计划内，当然计划内好，两个毕业证，美滋滋。成绩不够的话，只能计划外，也没得选）
客观优缺点分析
优势
课程与教学资源优势：
• 国际化课程：师资、教材和课程设置与国外教育资源紧密接轨，能让学生接受中西方文化教育。教材时常更新，教学方式灵活多样，例如上海大学巴黎国际时装艺术学院采用法国提供且不断更新的教材，更强调实际动手能力，看重学生作品。
• 先进教学方法：可能引进国外先进的教学理念和方法，如小组讨论、项目式学习等，培养学生的批判性思维、团队协作能力和创新能力。
语言能力提升优势：
• 双语教学环境：校园注重学生的语言素质和口语练习，部分课程施行双语教育，帮助学生提高英语水平，为日后学习、工作或出国深造打下良好基础。
• 英语强化课程：通常在入学时会对学生英语水平进行测试，然后根据结果安排不同级别的英语课程，有针对性地提升学生英语能力，且更注重英语的实际应用。
就业与发展优势：
• 国际化视野与背景：学生拥有国际化学习经历，具备更广阔的国际视野和跨文化交流能力，在全球化的职场中更具竞争力，容易受到外资企业、中外合资企业以及跨国公司的青睐。以悉尼工商学院为例，其毕业生除部分出国深造外，国内就业多集中在外资企业、中外商务机构或外经贸公司。
• 实习与就业机会：中外合作办学学院一般会和一些外资企业保持长期合作关系，能为学生提供大量的实习和就业机会。此外，部分学院还专门设置人才发展中心等机构，积极为学生就业提供帮助。
• 出国深造便利：学生有机会在国外交流学习或实习，对国外教育体系和文化有更深入了解，为后续出国深造减少适应时间和成本。在申请国外研究生时，丰富的国际化背景和经历可能增加录取机会。
费用与学制优势：
• 相对较低的留学成本：与直接出国留学相比，中外合作办学的学费虽然相对较高，但远低于纯留学费用。例如，通过 2+2 或 3+2 等模式，学生可以在国内完成部分学业，获得部分大学学分，缩短国外留学时间，降低留学总费用。
• 灵活的学制安排：提供多种学制选择，如 2+2（国内 2 年，国外 2 年）、3+1（国内 3 年，国外 1 年）、4+0（全程在国内就读，但采用国外课程和教学模式）等，学生可根据自身情况和需求进行选择，在国内学习阶段也能享受国外教育资源。
劣势
经济压力较大：
• 较高的学费标准：中外合作办学需要引进海外教育资源，加上其他运营成本，学费通常比国内普通高校专业收费偏高，对家庭经济条件有一定要求，可能给部分家庭带来较大经济负担。
• 可能存在其他费用：如参加国际交流活动、购买外文教材等可能产生额外费用。
学业与深造挑战：
• 课程衔接与适应问题：中外合作办学专业的课程设置与普通专业可能差异较大，国内考研时可能与考试内容和要求衔接不顺畅，导致保研率相对较低，学生考研需要付出更多精力进行额外准备。
• 授课语言难度：采用全英语或双语授课，对于英语基础薄弱的学生来说，可能在学习初期面临较大的语言障碍，理解和掌握课程内容有一定难度，需要花费更多时间和精力来适应。
• 教学质量参差不齐：由于中外合作办学项目众多，不同学校、专业以及合作程度的差异，导致教学质量可能参差不齐。部分项目可能存在投入不足、师资队伍不稳定、课程设置不合理等问题，影响学生的学习效果和体验。
文化与环境适应问题：
• 文化差异与适应：学生需要在两种不同的文化环境中切换，可能在初期面临文化冲击和适应困难，包括生活习惯、价值观、社交方式等方面的差异，需要一定时间来调整和适应。
• 国内外学习环境差异：国内和国外的教育体制、教学方法、学习氛围等存在差异，学生在国内外不同阶段的学习中可能需要不断调整学习方式和思维模式。
政策与法规风险
中外合作办学受到国内外政策法规的约束，政策的变化可能对项目的运营、学位认证等产生影响。例如，国外合作院校所在国家的留学政策调整，可能影响学生在国外的学习和发展；国内对中外合作办学的监管政策变化，也可能导致项目的调整或终止。
希望今天的答疑解惑可以帮助学生和家长节省时间、人脉和精力，在繁杂的信息当中选择适合自己、相对正规且毕业后文凭能得到承认的项目。
