3小时快题 | 天大23麻雀虽小,五脏复杂!书画家工作室解题

文摘   2024-11-08 21:39   福建  



01

本期任务书及解读

 天津大学23年真题 

书画家工作室建筑设计

· 任务书 ·


02

解题思路

任务书要点梳理

在设计前期,通过阅读任务书凝练出设计思路要点:
1.场地高差的协调
基地内无高差,北端路段会比路段多2-3m高差,
需考虑如何进入到北侧场地中,
根据具体设计,
可与二层衔接、直下一层,

或在一层中消解高差。

2.场地中的古树、洗墨池及碑亭的呼应
每株古树都是独特的品种,
且有提供大致的树冠高度(7-12m)
在设计中除了做大片的对景呼应,
也可针对不同的古树做特定的对景处理,
形成底部院落、上部对景的处理方式;
洗墨池与东南侧三株古树形成较为狭长的路段,
设计中可考虑形成
户外交流场所或形成引导性的路口空间。

树冠上下,结合形体关系,

可形成不同的空间环境!


3.东侧岚渠水景的呼应
可结合平台、灰空间等形式与水面

形成一定的联系;

4.功能分区的合理性
功能上存在较为明确的公共区
——展览+办公组团与私密区
——居住、休息组团
设计中可通过客厅、交流空间、连廊
形成功能组团上的自然衔接、过渡。


· 场地分析 ·


①周边环境及高差关系分析

地块东侧为岚渠水景

西侧为居住区,

其中,西北侧有较大的空地、

西南侧有较小的空地

地块内,西南侧有洗墨池及碑亭

西侧由北至南分别有古树

——榆、槐、楠、樟、柏、松6株

东侧由南至北分别为

——枫、柳、杨3株

场地北侧道路与平坦的基地内部

存在2-3m的高差,

即西侧与北侧均存在横断式的高差关系,

其中北侧需考虑如何进入场地内部。

②两个功能组团的出入口判定

设计中存在两个主要的功能组团

分别为展览+办公组团及居住组团

根据公共私密的分区关系,

两股功能组团需有各自相对独立的出入口

其中,展览与办公组团需有接待较多游客的需求,

临近其主入口处需有大巴车位

而居住组团附近也需考虑私家车停车车位。

在场地外部,西北侧空地较大,

可作为大巴车停车空间,

并顺势将人群引导进北侧入口

而南侧空地较小,可作为私家停车场所,

进而南侧可作为居住组团入口。

其中,北侧建议可将高差关系往南侧推进,

形成一定的入口缓冲空间。


· 形体方案对比 ·


方案一


北侧与南侧分别形成较为独立的功能组团

北侧——展览+工作组团

南侧——居住组团

可通过会客厅、交流空间平台进行过渡与衔接。

方案二

功能中,展览空间面积比重较大,

可结合北侧高差关系,

底部布置展览空间,形成底盘,

通过立面上的L形组团关系,

将展览&工作组团与居住组团形成

互相咬合、互补的关系

中间通过会客、连廊或平台进行联系,

进而形成较为紧密的形体关系。

方案三

在方案二展厅在底部的基础上,

二、三层通过日字形串联

通过庭院与连廊衔接各功能组团,

该方式可在较短时间内

形成清晰合理的平面方案,

并较容易满足居住区日照采光的需求。


03

解题示范

鸟瞰图

西南侧视角

形体根据功能组团化整为零,

应对各古树形成对景及院落关系。

书画家工作室主题、不同古树、洗墨池等

关键元素影响下

可采用平坡结合的体块关系

及小院落、多平台的形式,

塑造小园林关系,

并呼应书画工作室主题。

▲鸟瞰图


剖透视图

剖面上需体现场地高差处理应对关系

及空间中不同高度层次间的变化

建议在设计中沿南北轴线

形成一组较为完整的空间序列

作为剖透视表达的重点

即可表达空间变化

又可将轴线下的空间序列表达清楚。


▲剖透视图


平面图

北侧结合场地标高以1.700(31.70)进入建筑

结合内外高差

建筑北侧内部高度2.100(32.10)

而南侧场地标高-0.450(29.60)

进入建筑内部为±0.000(30.00)

因此在同一层平面中消解其2.1m高差即可。

其高差结合场地内西北侧

榆、槐、楠、樟四树形成边院空间,

引导流线进入展厅内部;

而南侧结合洗墨池

及杨、柳、枫形成居住组团入口空间。

▲首层平面图

▲二层平面图

▲三层平面图

小场景1——居住组团入口

南侧居住组团入口空间可为外环境表达重点

▲居住主入口场景

小场景2——展厅内部通高

中部展厅借鉴特尔加诺住宅空间关系

(很经典的案例!详见下面的案例参考)

首层通高与二层通高相联系,

形成侧向通高空间,

丰富其展厅空间层次。

▲内部展厅通高

小场景3——消解高差关系的台阶与边院

北侧边院消解场地高差关系的同时,

塑造树下的边院空间,

并结合直达二层会客区的连廊

形成较为丰富的空间层次。

▲边院透视


04

经典案例及往期抄绘分享

案例一

特尔加诺住宅 / 坎波·巴埃萨


案例二

朝日町诊所 / hkl studio


案例三

凹舍 冯大中美术馆 / 陶磊


案例四

何多苓工作室 / 刘家琨


05

学员优秀作品

同学们看学员优秀作品时
可以思考其长处与短处
代入自己的视角
如果是自己的话会对应做怎么样的调整
并学习这些作品的有点
内化成自己的东西
那就是你特有的收获啦



06

教师改图手稿

再看教师改图时
可着重学习几个方面:
1.理解设计逻辑:深入剖析老师的设计思路,掌握如何从平面布局到空间组织的每一步。
2.提升创新能力:观察老师如何巧妙地解决设计中的问题,激发自己的创新思维。
3.内化设计经验:将老师的改图思路转化为自己的设计语言,提升个人设计水平。

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      END



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