融媒体中心记者丨曹玉霞
“《黄山奇石》这一课，让孩子从文字上感受黄山奇石的奇特是不够的，要真正理解这种‘奇’的程度比较难，我们要通过图片、视频或者生动的描述，帮助孩子在脑海中构建出这些石头的奇特形状。”“要求孩子用……好像……的句式来描写石头的样子或者其它事物，对二年级学生的语言组织能力和想象力是一个挑战。”近日，在乌审旗实验小学教室里，二年级的语文老师们正在对第四单元教学进行二次备课。
为切实提升教学质量，促进教师互学共进，像这样的集体二次备课，乌审旗实验小学各科教师每周都要进行一次。二次备课前的一次备课是开学前的全旗联盟校集体备课，分年级分学科邀请学科专家对教材进行了全面解读，对单元教学目标、重难点突破、教学环节设计等方面进行了详细的梳理指导，全体备课教师积极参与互动交流研讨，集思广益，使得教学设计的内容更加充实、完善。
乌审旗实验小学积极搭建校内校外平台，落实“基于深度学习的教学评一体化”教学设计，各科教师基于新课标，围绕新教材进行研课、磨课、观课、诊课、改课，从中促进教师集体反思、集体成长。
国家统编教材推广使用以来，乌审旗实验小学在提升优化课堂教学的同时，加强师资队伍建设和教师业务技能提升，通过专项培训、校内集中学习、外出学习、邀请教育专家举办培训讲座以及开展校际交流、“同课异构”活动等多种方式，助力教师成长，提高教学能力。
据了解，乌审旗实验小学过去是民族语言授课学校，在使用国家统编教材和入选“自治区国家通用语言文字应用能力提升项目校”后，学校通过语文专题课堂、统编教材备授课系统、国家通用语言学科线上教研系统、畅言国通学习系统等智慧教与学工具，组织教师参与线上线下学习培训，全面提升师生的国家通用语言文字能力。
“统编教材的内容丰富多样、设置科学合理，注重孩子核心素养，对教师的素养也提出了更高的要求，我们过去的很多教学方法和模式已经不适应现在的课堂教学了，在教学中需要教师首先转变教学观念，根据教材人文主题、语文要素，在教学方法上不断创新，以此激发孩子的学习兴趣。”谈及新教材的运用，深耕语文教学20多年的老师乌兰深有体会，她是原民族语言授课教师，使用国家统编教材后，挖掘教材背后的教学理念、教学方法和评价体系，熟悉新课程标准，掌握重难点教学策略，让她对语文教学有了全新的认识。
审核 乌兰 王小飞 白琛龙
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