姐妹们早上好，我是包爸！

之前有个新闻刷屏了：厦门初三数学期末考，数学试卷的阅读量主打一个“大”字，题干就800字，读题就像做语文阅读理解，密密麻麻全是字。

这符合新课标的要求：无情境，不命题。

孩子要是阅读理解差，别说能不能做对，连题目可能都读不懂。

这种趋势在小学试卷中也越来越明显，来，欣赏一下小学六年级的期末试卷：

理科如此，语文、历史这些文科科目就更不用说了，阅读能力不好的孩子，真的很吃亏！

我们公司同事上周还跟我抱怨，说自己家孩子做阅读理解，问的是“前门楼子”，答的是“大马猴子”，根本读不懂问题问的是什么，总之就是答非所问，

给我同事气得不行，她问我：“老板，我现在培养孩子的啥能力，未来才能不被淘汰啊？”

说实话啊，就是阅读能力。

从文字中迅速搜集有用信息的能力，它是一切技能和能力的基础。

孩子能不能快速在这一堆文字中get到有用信息，既关系到校内分数，也和孩子未来息息相关。

而且咱们国家这几年也越来越重视培养孩子的阅读能力。2022版的《语文课程标准》明确规定小学1-6年级孩子的阅读量：

• 第一学段（1-2年级）—— 课外阅读总量不少于5万字；
• 第二学段（3-4年级）—— 课外阅读总量不少于40万字；
• 第三学段（5-6年级）—— 课外阅读总量不少于100万字。

也就是说在小学阶段，孩子的阅读量就得达到145万字。

不仅如此，2022版的《语文课程标准》和2011版的《语文课程标准》相比，“整本书阅读”被郑重写进了课程标准中，要求孩子们多读书，读好书，读整本书，养成良好读书习惯，积累整本书阅读的经验！

要知道，咱们国家的《新课标》就是各项人才选拔考试的风向标！

再看看咱们大部分孩子的阅读现状：

1、短视频、碎片化信息泛滥，能安安静静玩一天手机，却不能静下心读半小时书。明明是“可以看遍天下”的好书，此刻却变成了“瞬间入眠安睡”的催眠药；

2、偏爱口水书，没有想象空间、没有知识性和文学性，就读了个“乐呵”；

3、即使捧起名著，也是追剧式阅读，只会关注情节发展，看不懂作者写作的立意、写作手法，更谈不上思辨式阅读，毫无深度可言。

这些阅读现状绝不是个例，是特别普遍的存在。

很多姐妹也不知道怎么办。所以前几天我专门去学而思，找到了他们大阅读教研负责人费方舟老师，跟他聊了整整一个下午，他跟我说了几个关于语文阅读的信息差，我觉得非常有必要跟姐妹们说一说。

方舟老师21号早上8点还将做客包爸直播间，跟大家聊聊“新课标下语文考试有哪些变化、孩子的阅读兴趣怎么培养”等等。姐妹们记得预约！

这8个字啥意思呢？就是A和B高考都打了680分，但是A语文分数高，如果俩人同时竞争一个录取名额，那就录取A！这个信息差让我有点震惊。

语文在今后只会越来越重要，因为语文不仅是语言，语文的背后是文化自信。

从课时上看，语文课的校内课时占比达到20%~22%，超过1/5，相比较数学是13%~15%，外语是6%~8% ，从时间上绝对碾压。

从考试难度上看，数学的命题难度大幅降低，拉分空间变小。外语分数在高考招生中的权重也在降低，可以考多次，取最高分计入高考。只有语文的广度、难度提升，所以语文最容易拉开学生档次。

但是语文也是最容易被家长忽视的一门学科，“都是中国话，上课跟住就行了”。

姐妹们千万别有这样的想法！

语文考试是典型的“学考分离”，年级越高，越不考课本内的。高考150分，只有6分是字词的基础分，语文87%的题目和阅读相关！

所以语文学习不能局限在课本内，一定要大量阅读！而且要整本书阅读。

“整本书阅读”可不是拿起来就读，里面的门道可多了，学而思大阅读的费方舟老师8月21号早上8点来我直播间，一起聊聊“如何搞定整本书阅读”！姐妹们一定预约起来！

虽然语文拉分，但也不是无计可施，语文是投资回报率很高的学科！

要重视阅读，但也不是盲目的读！

从应试的角度来说，先做“小语文的精读”，再做“大语文的泛读”。小语文的精读范围就三个：

课本中节选文章的原著；

快乐读书吧里规定的书目；

2022年教改文件里推荐的书目。

下面这个书单是小学1-6年级必读书👇，大家向后翻，很全面！一定点赞收藏！

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只要是从以上这三个范围里出的考题，都算不上“超纲”，都是孩子要掌握的。

那具体怎么考呢？

费老师说，语文就是数学，都有标准答案。这个说法还是第一次听说，是不是很意外？语文居然有标准答案！

像阅读理解，很多孩子错把它当成主观题来做，其实阅读理解是客观题，考的是“知不知道”。

“知道”什么？费方舟老师总结了4点，据说这4点也是语文得满分💯的要点，听完感觉满分路径很清晰了。

我觉得对姐妹们一定有帮助，就跟大家分享一下，尤其是第一点。

第一：语文考试就是考“人和事”。孩子们阅读的所有文章，都是时代的产物。要想在语文考试中得满分，就一定要知道这些常考作者的生平，生活的时代背景，以及作品的完整故事、人物发展和情节演变，作品表达的思想感情。

这些都是孩子答题的依据。

但是这些信息在篇章阅读中很难体会到，因为篇章阅读有点像“盲人摸象”，摸到腿的觉得大象像柱子，摸到尾巴的觉得大象像绳子，放到语文学习中，就是学习某个知识点、某种修辞方法。

举个例子，现在考试里特别喜欢让孩子分析某某人物形象。

北京语文卷就考过：从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。

这样的问题，如果没完整读过名著，对人物的分析一定是片面的！

你看，高考正在惩罚那些不整本阅读名著的学生！

想要知道全貌，必须通过整本书阅读。延伸感知、丰富知识，了解人性的复杂，深入理解故事背后的表达的思想，获得一个完整的论点，训练与提升整体性和系统性思维能力。

所以经常说“高分孩子做判断，低分孩子做理解”。很多孩子丢分，就是因为没有掌握“全貌”，所以才“做理解”，但是你的理解不等于标准答案。

第二：很多孩子“没有命题视角”，即使大量阅读也是盲目阅读。相当于在银行存款1,000万，但是没有密码，这1,000万取不出来。孩子自己其实很难琢磨出命题人视角，要有专业的老师教。

第三：在写作中要体现辩证思考。这一点也要在整本书阅读中训练。因为只有通过整本书阅读，才能发现名著中的人物形象不是单一的。有好的地方，有坏的地方。

比如孙悟空，他大闹天宫的时候是个泼猴，他护送玄奘西天取经的时候，一路降妖打怪，又是正义的象征。如果只看一个片段，是没办法辩证思考人物的。

第四：提高做题速度。还记得温儒敏教授口中说的“让15%的人做不完”么？语文试卷考查学生的阅读速度+阅读能力。阅读不行卷子根本做不完。

关于如何语文考满分，费方舟老师的方法可远不止上面这四点，具体怎么做，8月21号早上8点，来我直播间！

孩子们把小语文精读都读了，读书的“广度”是没有问题了，比较难解决的问题是“深度”。

家长对深度的理解普遍比较肤浅，就是看考试的阅读理解得多少分，95还是得了85。

如果放任孩子自己去读，就会出现“追剧情式的泛读”和“没有考点的精读”，都达不到阅读深度的效果。

很多孩子就是，要么不主动思考，只机械性重复翻页的动作；要么读了大量书，读完以后啥也不记得。

这些都会导致孩子看完一本书，只记得零散的故事情节，谈起阅读后的感受，大脑一片空白，甚至一段时间后只记得书名。

所以要想深度阅读，还是建议大家听听专业人士的建议。

我请到了学而思大阅读的负责人费方舟老师，8月21号早上8点，包爸直播间，跟大家说说怎么拓展阅读深度，拿下每次语文考试。