最近看综艺节目《自然学院林》时，被一位热爱昆虫的小博主圈粉了。
这位博主小名柒柒，今年十一岁，能够识别上千种昆虫。
小学一年级时，他在家里发现一只蟑螂，经过仔细研究后，他发现蟑螂的行为和状态特别有趣。
打那以后，只要看到昆虫，他就忍不住多看几眼，专心研究。
刚开始，父母感觉柒柒的这个“特殊爱好”有点另类和吓人，但感受到他对昆虫的痴迷和热情后，便决定支持他。
父母给柒柒买了许多昆虫科普书，还帮他寻找相关的纪录片视频。
受他的影响，全家人也喜欢上昆虫，一放假就一起去公园、森林中观察昆虫。
如今的柒柒在完成作业后，不会像其他同学那样玩手机游戏，而是会投入到昆虫研究中。
柒柒的妈妈注册了一个自媒体账号，将柒柒研究昆虫的过程分享出来，吸引了大量粉丝关注。
而原本不健谈的柒柒，在分享昆虫知识的过程中，也变得越来越自信、开朗，他立志以后要从事与昆虫相关的工作。
柒柒的经历让不少父母明白：
重视并培养孩子的优势，孩子才会成长得更快。
澳大利亚知名心理学教授莉·沃特斯，在教育两个孩子的过程中也发现了这一点，她花了20年潜心研究，集结一手实际案例，写出了《优势教养》这本书，切实帮助家长将优势教养更好地应用到日常生活中。
莉·沃特斯教授在儿子8岁生日时，送给儿子一辆自行车当做生日礼物，儿子很喜欢，每天放学后都会骑上一圈。
爸爸特地在前门找个空位规划成自行车停放处，可儿子每次都忘记把车停在那里。
有一天，莉·沃特斯看到自行车又没停好，忍不住大声训斥儿子：“你得学会把自行车放到该放的地方去，我不想一遍遍提醒你。”
被她这么一训，儿子脸色变得难看起来，陷入深深的沮丧中。
现实中，很多家庭教育孩子时，总会出现和他们一样的情况。
只要孩子做的事达不到父母的标准，就会被打击、被否定。
哪怕他别的方面做得还不错，却不被看见、不被关注，因为父母的注意力都聚焦在在他的不足上。
那个总被嫌弃的孩子，在负面的评价下，只会变得愈发没有自信，失去做事情的动力和热情。
最近看了个节目，有位妈妈训练四岁女儿背台词。
她给女儿示范了一大段，女儿最后只背出第一句，她气得火冒三丈，直接脱口而出：“你咋这么笨呢？”
训完后，她还说孩子站姿不对，语气不对，状态不行，全程没说一句认可孩子的话。
原本开心的小女孩，被妈妈数落得越来越没自信。
心理学有个“自证预言”现象，即人会不自觉地按已知的预言来行事，最终令预言发生。
当父母总是揪着孩子的不足、问题，不停唠叨谩骂，那么孩子会渐渐相信这些评价，不知不觉活成那样的人。
也就是说，总是盯着孩子的劣势，把孩子说的得一无是处，孩子不会变得更优秀，只会更糟糕，更缺乏自信。
大部分父母明明爱孩子，想方设法给孩子创造好的成长环境，可对孩子的不耐烦、关注点的偏差，却在无意中把孩子推向失败的边缘，让他们越来越糟糕。
每个孩子都是宝，重要的是放对地方
之前看过一个视频，班主任在新学期开始组织了一场家长会，会上询问家长：“这个假期里，有没有发现孩子的长处或优点呢？”
90%的家长沉默了，半天憋不出一个词来，只能面面相觑。
不少父母不擅长挖掘孩子好的一面，很容易因为孩子某些方面的不足，忽略孩子其他地方的闪光点。
《优势教养》作者莉·沃特斯教授最开始也陷入了这个怪圈，只注意到孩子做的错事。
直到她主动切换到积极模式，才慢慢看到孩子身上的优势。
就拿儿子乱摆放自行车一事来说，当她转换视角，把注意力放在积极的一面时，看到的东西截然不同：
儿子期待她回家，说明很爱她；
儿子把自己的午餐盒、鞋子收拾好了，意味着儿子在日常生活中很有条理。
看清这一切后，莉·沃特斯教授明白了，儿子没有自己说的那么差劲，相反，他某些方面做得极好。
《优势教养》一书里，莉·沃特斯教授还分享了另一位妈妈的故事。
女儿在小时候时，曾经花很长时间组织活动，如果效果却没达到预期，女儿就会很生气。
在房间乱糟糟的时候，女儿也会觉得沮丧，担心别人对自己家的看法。
这位妈妈见状，担心女儿有“完美主义”倾向，这种倾会令女儿在面对更多、更复杂的挑战时痛苦万分，甚至不战而退。
后来，这位妈妈听说了从优势出发的教育方法，于是尝试挖掘女儿的优势。
这位妈妈发现，女儿之所以会因为没有达到预期而生气，其实是因为对美和极致的追求。
女儿所谓的“负面评价”，只是想让一切看起来更顺眼。
意识到女儿的“审美”优势之后，这位妈妈便会在打扫房间或者举办聚会时，让女儿提出合理建议。
在这位妈妈的引导下，女儿在家庭这个“团队”中，很快找到了自己的家庭定位，感受到了自己的价值和重要性，而与此同时，父母也从中受益。
每个孩子都是宝，重要的是放对地方。
关注孩子的优势，并积极地引导，才能挖掘孩子的潜力，让他们对生活抱有激情和热情，进入成长的良性循环。
高层次的父母，早就学会优势教养
许多听说过“优势教养”的父母问莉·沃特斯教授：
“如果只是关注孩子的优势，是不是等于忽视他们的劣势？这是不是有点儿不切实际？他们不会变得盲目自信吗？”
为此，莉·沃特斯教授在《优势教养》中强调：
“优势教养并非让父母滥用虚伪的、夸张的表扬，引发孩子自命不凡的自恋情结，而是需要父母表扬孩子真正的优点。”
那么该如何做，才是真正的优势教养呢？
作者在书中给出了切实可行的建议：
1、积极主动发现孩子的优势。
因为孩子的洞察力、自省力远不如父母，所以父母平时要多观察孩子的行为、语言，了解他独特的优势。
这3个简单的问题，可以帮父母快速判断孩子在哪些方面有优势：是否看到孩子擅长做的事？是否在孩子身上看到激情？是否看到孩子经常做的事？
“优势三要素”能够清晰区分孩子的状态，了解孩子的优势，帮助孩子更好地利用优势。
2、鼓励孩子发挥优势，解决负面行为。
当父母洞察到孩子的优势后，也要引导孩子发现它。
同时，鼓励孩子参加自己表现优异、比较热衷且常做的活动，发挥自己的优势。
比如，孩子有爱心，对人有足够的共情力，可以引导他去参加志愿者活动，服务别人。
又比如，孩子喜欢音乐，平时没事就自己哼曲子，可以鼓励孩子参加和音乐有关的活动。
在积极心理学的理念中，人只有充分利用和发挥自己的优势，才能战胜劣势获得成功。
对于孩子而言，当他把焦点都放在优势上，更容易克服和解决负面行为带来的影响。
3、培养孩子的自制力，持续释放自己的优势潜能。
只是让孩子知道自己有某方面的优势还不够，更重要是培养孩子的自制力，让孩子能够持续释放自己的优势潜能。
书中，莉·沃特斯教授分享了5个培养孩子自制力的策略，供大家参考：
策略一：评估并帮助孩子安排好自己的一天。
策略二：让孩子养成制定待办事项清单的习惯。
策略三：练习正念，搞清楚自己当下的注意力在哪里，从而学习控制它。
策略四：体会和表达各种情绪，而不是忽略真实感受。
策略五：花两周的时间做改变习惯的练习，提升自制力水平。
莉·沃特斯教授介绍“优势教养”时，做过一个生动的比喻：
“一个园丁在养花的时候，如果只关注除草（除掉缺点），却没有注意施肥（发挥优势），恐怕很难等到鲜花盛开的那一天。”
而这，也是为什么她极力推广这种新型教养模式的原因。
当父母换一个新视角去看待孩子，关注并重视孩子的优势时，才更有可能让孩子充满阳光和力量，逆境中处之淡然，顺境中处之泰然。
为人父母的各位，如果正在为教育孩子而苦恼，不妨花时间听一听这本《优势教养》，或许能够发现自己对孩子教育的不足之处，并及时纠正。
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