高安二中举行第26届教师“百花奖”优质课比赛!

民生   2025-01-03 20:53   江西  
挺立潮头,方知浪高风疾;登高望远,才见云阔天空。为了激励教师们不断探索和优化教学方法,打造富有创意和时效性的课堂,更好的为学生的全面发展服务。2024年12月25日至26日,高安二中隆重举行第26届教师“百花奖”优质课比赛。本次活动由教研处主办,英语教研组、生物教研组承办。

本次赛课活动分为文理两科,各教研组共派出18位教师参赛,18位教师准备充分,赛事精彩纷呈,精彩的课堂展示吸引了众多教师前来听课。
朱秋婷老师这节课充分展现了语文味,而她身上也体现了一名优秀的语文老师所应具备的素养。首先教师教态自然大方,声音柔美,语言优美,设计精美。她以诵读贯穿全文,整个教学思路清晰明了,通过对征服险阻、对抗困境、默享快慰这三个登山过程的意象分析得出攀登者的形象,并由这一形象自然引出作者的生平,进而让学生能够更加深刻的理解诗中的深意。其中攀登过程中对细节的挖掘,结尾的学以致用,作者介绍时AI技术的引进,都能体现老师构思的巧妙。

罗聪老师一上讲台自信大方,声音洪亮,用生活中自己遇到的实际问际问题来引出逻辑的基本规律,即同一律、矛盾律、排中律和充分理由律,并在讲解过程中将理论和实际相结合,深入浅出,将深奥的逻辑理论讲的很透彻,做到了前后呼应。接下来罗聪老师设置了特朗普和拜登的世纪之争的场景,通过他们的回答让学生找出其中的逻辑错误,新颖独特,给人耳目一新的感觉。
彭坪湖老师的思政课选取热播剧《狂飙》为案例,一例到底,设置议题探究展开,符合思政课议题式教学的思路,结合正反人物经历层层递进串联起本课《法治社会》的知识点。高启强的不归路是从面对“菜霸”时选择“人情社会”的做法开始,引导学生开展关于“人情社会”和“法治社会”的对比辩论,进而引出法治社会的内涵,再引导学生分析其《悔过书》来探究本课重难点:构建法治社会的措施,最后借由正面人物安欣的事例进行情感升华,让学生自行归纳出法治社会构建的意义。全课环节流畅,活动设置合理,知识点讲解扎实,师生互动热烈,达到了思政课正面导向、立德树人的目标。
冷今霄老师这节课给我们展现了不一样的诗圣形象。相对于我们熟知的忧国忧民的杜甫,本节课抓住了不一样:诗歌颂读形式的不一样,诗歌情感的不一样,诗人形象的不一样。冷今霄老师的课堂充满激情,课件精美,课堂教学环节设计巧妙:朗读诗歌时,抓住韵脚并读三遍,让学生一下子就读出了老杜热情豪爽的情感;分析诗歌时,通过对每一联的意象、表达情感的字词来分析归纳作者的心情,自然得出本文的写作线索——盼客、迎客、待客、邀客;拓展升华中的类诗探读,通过一细微的《宾至》的“宾”和本文中《客至》的“客”做对比,再结合客人身份、居住环境、主客关系、诗人情感等方面写出了作者的真性情。

陈美玲老师以西南地区的喀斯特地貌为主题,契合了时政背景,响应了国家消除贫困,共同富裕的大政方针。课堂以喀斯特之成、之别、之困贯穿课堂,教学环节完整,课堂主线清晰。课内师生互动性较好,学生参与度较高。实验环节体现学生学科综合运用能力,重塑地貌培养学生动手实践能力,角色扮演提升了学生解决问题能力,有效落实了地理三维目标和学科基础知识。
冷侦阳老师以学校食堂的用餐视频导入新课,以美食为视角,以美洲欧洲亚洲三大洲为板块,对比了新航路开辟前后的饮食变化,给师生娓娓道来了新航路开辟带来物种文化交流。整个课堂设计贴近生活,图片精美,史料丰富,以游戏为载体组织学生进行探究性学习。问题设计层层递进,有效整合了教材,突破了重难点。课堂主线明确,节奏流畅,师生互动充分,气氛活泼热烈,充分发挥了学生的主体性作用,师生收获满满,不失为一堂优秀的优质课!
胡帅军老师教学内容为《Environmental protection Reading and Thinking》,胡老师以生动有趣的chant,调动了学生对此课题的积极性。然后以北极熊的生存现状视频导入环保主题,能快速让学生体会环保问题。整体课堂环节设计环环相扣,同时运用了略读,扫读,精读等阅读技巧,充分发掘语篇内容。最后以小组讨论的方式,分任务让学生针对环保问题献计献策,符合新时代新课标中中树德立人理念。胡老师以自身扎实的个人功底,流畅的口语,完美的课堂把控能力,为全体师生奉献了一堂精彩绝伦的英语堂。

朱玉婷老师的英语课,以一支手势舞为导入,激发学生们浓厚的学习兴趣,用你比我猜的游戏形式,让学生们对肢体语言有进一步的了解。在讲解文本的过程中,为了加深学生对文本的理解,分别设计提问,表格,判断正误,以及思维导图等多种形式,让学生更清晰的理解课文,并且掌握阅读技巧,并且在师生互动环节,及时给予学生正面反馈,增强学生自信。在读后环节,以好友Sandy的微信求助视频来引入学生用肢体语言来表达不同国家文化的角色扮演,充分发挥了学生主体性,并且帮助学生对文本有一定程度的延伸。朱老师教态亲切大方,感染力强,教学环节流畅,活动设置合理,师生互动热烈,学生积极性和参与度都很高,充分做到了学以致用,实现了教学目标。
巫成老师的课是以“战胜拖延”为主题的读后续写教学。读后续写一直都是新高考英语中的难题,巫老师这堂课提供了一个非常好的分析思路。首先从语篇六要素出发来分析文章中的人物,时间,地点,事件等,让学生把握文章中的细节。然后从故事发展的起因,发展,高潮,解决问题和结尾来梳理情节。同时通过设问的方式来引导学生搭建续写的整体框架,让学生精准把握续写情节。课堂中,巫老师,引导着学生逐段分析人物的情感态度,帮助学生用情感的高级句式来描写不同情况下人物的情绪,使得续写内容更加完美。
丁美华老师的课堂以韭菜和韭黄叶片颜色的差异提出问题导入新课,按照课标要求,倡导探究性教学,能引导学生主动参与知识构建过程。在实验的过程中,以任务卡的形式呈现分工、合作任务,使实验课堂井然有序。教师自制教具的演示实验更增加了学生学习的兴趣。整个课程设计条理清晰,布局规范,联系实际,符合中学生的认知规律。教师语言规范,条理清晰,教态自然,善于启发,使得学生在轻松愉快的环境中学习,提高了学习兴趣。课堂掌控力很强,整个实验包括学生实验和教师演示实验都很成功。
习鹏霞老师的这堂课,通过体验词云的生成,来提高学生的信息素养,通过文本数据可视化过程,来认识信息技术数学化对于个人生活和社会发展的价值。教学目标明确,设计合理,重难点突出,课堂容量适当,符合学生认知。从简单的在线制作词云,到相对复杂的编程语言Python实现词云,由易到难,层次分明,条理清晰。教师教态自然,举止大方,有亲和力,多媒体操作娴熟,课件制作精美。课题内容新颖,学生很感兴趣。

敖龙老师的课堂从椭圆、双曲线、抛物线的概念引入,通过三个探究活动得出圆锥曲线第二定义的概念,再到最后例题与变式的设计上都非常的严谨合理,环环相扣。在敖老师的精心备课与教学时的循循善诱下,充分调动了学生学习的主动性,将枯燥的理论探究课讲解的浅显易懂。整堂课学生参与度高、配合度高、学习热情高,达到高效课堂的效果。
汪政青老师从毛主席的经典语录“没有调查,就没有发言权。”引入简单随机抽样的概念。通过调查身高、转盘、卡牌、抽奖等贴近生活的各种例子,激发了学生学习的兴趣,让学生体会到数学来源于生活,并在生活中得以应用。本堂课中,汪老师通过三种随机数法全面的展示了简单随机抽样在生活中的应用,教学内容贴近生活,易于学生理解与应用。本堂课气氛活跃,学生积极参与,课堂结构清晰,课堂内容贴近生活,是一堂有趣且实用的课。

段守惠老师带来的是《实验:探究平抛运动的特点》,教学设计合理,从生活中平抛运动现象到定性分析再定量分析再对分组实验数据处理;教学效果较好,演示实验现象明显,效果较好,通过例题学生的处理,学生掌握较好。
罗婧婧老师上的“二面角”给人留下了深刻的印象,从央视纪录片《辉煌中国》太阳能光伏板的视频引入面与面角度的问题。情景导入引人入胜,引起学生想要探究的兴趣。教学过程中,精准的把握了设问的方向,调动了学生的学习热情,使学生进入了积极的思维状态。利用类比思想,引导学生根据平面角的概念得出空间中二面角的概念,层层递进、循循善诱,让学生在不断的思考、探究中掌握了二面角的概念与运用。罗老师基本功扎实、知识讲解准确、教态大方自信、教学语言丰富生动、教学设计层层递进环环相扣,整堂课给人一种如沐春风的感觉。
金农老师带来精彩的课堂是《电容器的电容》,教学环节上巧妙的引课,感性认识电容器,逐步深入分析研究,环环相扣;实验丰富,演示、分组实验相结合,恰到好处嵌入,带领学生探究之旅,领略物理之奥妙;同时自制教具,自制莱顿瓶、电容器充放电定量分析装置、平行板电容器等,对教材实验突破和优化;运用现代技术,用传感器定量直观呈现关系,并利用软件处理电荷量;利用Excel快速处理数据,图片视频动态反映学生实验情况。
简桃花老师从化学的角度去分析魔术为线索,引入课题,并穿插对比实验,让学生去感受试剂的浓度和剂量对化学反应的影响,并且让学生学会用实验证明可能原因的思维,并学会设计实验方案,让学生能够更深层次的了解化学且能够用化学思维去分析问题。
雷玲老师授课内容是《寻求稳定高效的化学电源》,让学生通过观察铜-锌单液原电池驱动小风扇,通过巧设问题,由单液电池过渡到双液原电池,认识盐桥因素对双液原电池性能的影响。通过双液原电池的设计助力原电池思维模型的建构,逐步形成证据推理与模型建构,科学探究和创新意识等化学核心素养。再通过对影响双液原电池电流大小因素的探究,逐步建构和发展对生活中的交换膜电池的设计与工作原理的认识,体现化学学科科学价值和社会责任。

这次比赛中,各位参赛老师身上所彰显的个人的教学魅力、严谨的教学态度与精益求精的职业追求,深深感染了全体学习观摩的老师。科学的教学理念,独具匠心的教学设计、扎实的教学基本功、丰富的教学手段、灵活的教学方法、精湛的课堂教学技能让大家收获满满。同时他们在教材处理和教学方法上各具特色,很好地落实“以学习为中心”的教学理念。
教育花开映朝霞,优质课堂绽芳华。此次教师“百花奖”优质课比赛的开展,既为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会,也为其他教师创设了观摩学习、研讨交流的互动平台,对教师专业技能的提升必将起到积极的推动作用。同时,从活动中可以看出教师教学理念的转变,体现了良好的个人素质,扎实的教学技能。我们将以此为契机和动力,把学校教研工作再向前推进一步,使教学质量再上一个新的台阶。
来源:高安二中

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