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岁序更迭迎元旦，交流共享启新篇。2025年1月1日新年伊始，龙港市巨人中学以“经验‘智’分享 ，’慧‘做班主任”为主题召开了班主任沙龙活动（室外篇），本次活动于平阳仙池都市休闲农庄温情启幕。班主任们回溯过去一年班级管理的酸甜苦辣，分享了各自在班级管理中的成功案例与遇到的挑战，进而放眼眺望，满怀憧憬2025蛇年能开启教育全新篇章
本次活动由分管德育白希乾副校长牵头，学生中心胡俊柏主任具体实施开展，得到林孝威校长大力支持，活动还邀请方以伟副校长、陈翔副校长、缪正淡副校长携手三个年段所有班主任老师共同参与。
户外活动篇为两大版块：户外登高辞旧岁，休闲煮茶话新篇。老师们以交流共享，以分享共进，通过真实、鲜活的案例，诠释了班级管理的理念，展示了他们宝贵的工作心得。各位班主任畅所欲言，学习记录，收获满满。
登高辞旧岁，聚力向前行
清晨，老师们怀揣着期待与兴奋，准时集合，一路上，欢声笑语不断，大家分享着生活趣事、教学心得，车内洋溢着轻松愉悦的氛围，为此次活动拉开了美好的序幕。到达山脚下，老师们精神抖擞，跃跃欲试。一路上老师们步伐轻快，一边欣赏着沿途的美景，一边交流着工作中的点滴。在相互扶持与鼓励中，大家一步一个脚印，坚定地向着山顶迈进。
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携手巨中同仁，并肩追梦路上。回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方，心怀梦想齐努力，勇往直前攀高峰。
煮茶话新篇，凝智启巳年
围炉煮茶环节更像是忙碌工作生活里的一首舒缓的乐章，老师们围聚在茶炉旁，古朴的茶具与散发着自然气息的炭火相映成趣，伴随着茶水的翻滚，氤氲的茶香渐渐弥漫开来。老师们不仅品味着香茗，还烤制着各种美食。红薯在炭火的烘烤下变得金黄软糯，栗子爆开了诱人的裂口，橘子散发着清甜的果香。欢声笑语此起彼伏，平日里的压力与疲惫渐渐消散。
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融洽的氛围，让更多的老师敞开心扉，或新老答疑解惑，或共同探讨交流，或吐诉工作烦恼，或分享教育乐事。时光清浅，百事从欢。午后虽短，情谊却长。这次团建活动带给老师们的不仅是轻松愉快的时光，更是一份难得的回忆与情感沉淀，不仅让大家在繁忙的工作之余得到片刻的放松，也促进了同事间彼此的友谊与了解。相信在未来的日子里，巨中教师团队将以更加积极的态度和更饱满的热情，迎接每一个挑战，共创美好明天。
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教有情怀，育有温度，行有智慧，为进一步优化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，2025年1月14日，在我校学生中心的组织下，以“经验“智”分享 ，“慧”做班主任”为主题的班主任沙龙活动（室内篇）如期进行。
本次活动旨在通过分享彼此的经验与心得，共同探讨如何以更智慧的方式做好班主任工作，来不断提高班主任的教育智慧，增强班级管理能力，进而更有效地促学生发展、助学生成长。
首先由朱早明老师代表高一段发言，朱早明老师就班级自治管理方面谈了她的看法和做法：
“班主任要注重培养学生的自治管理能力和组织协调能力，培养学生的自治意识和责任感，通过自治管理，增强班级的凝聚力和团队精神。实行班干部自治管理，班主任是指导者和督促者，让学生在公平公正、民主和谐的氛围中有效管理班级，这样，既可以增强学生的自信心，又充分发挥了学生的主动性，增强班级学生的凝聚力。”
同时朱老师把高一其他几位班主任经验做了分享如胡俊柏主任提到的与问题学生沟通的技巧：
“首先，营造信任氛围。找一个安静、私密的空间，让学生感到安全，能畅所欲言；其次，运用同理心，不要急于评判对错，这样能拉近师生距离；最后，持续关注跟进。沟通后留意学生变化，定期交流，让学生知晓老师的关心是持之以恒的，助力他们逐步改善问题行为”。
赵新洋老师就班级建设谈了他的做法：
“一、组织更多的团队活动，如团队游戏、合作项目等，以促进同学们之间的合作和团结；
二、举行班会交流 ：定期举行班会，让同学们分享自己的学习心得和生活经验，增强彼此之间的交流和互动；
三、实行奖励制度 ：设立班级奖励制度，鼓励同学们积极参与班级事务，并给予一定的奖励；
四、进行评价与反馈，定期对班级文化建设进行检查评比，激励学生积极参与，形成良好的班风学风”。
陈金海老师认为此次活动让他在班级文化建设和班级自治管理有了诸多新的感悟和启发。他用两个关键词加以概括：
“‘登高望远’：引导班级前行的过程，犹如登山途中，班主任作为引路人，要让学生们明确共同的目标 —— 那座等待征服的 “山峰”，也就是班级的成长方向。每一步的迈进，都是学生个体成长的积累，也是班级整体向上的合力汇聚。
‘落地生根’：我们可以打造班级的 “围炉时刻”，定期组织班会，让学生们像团建时一样畅所欲言，分享学习困惑、班级管理建议等。班主任从中退居 “引导者” 角色，鼓励班干部组织讨论流程、记录要点，逐步培养他们自主处理班级事务的能力。”
接下来由高有克老师代表高二段班主任分享，高老师就班级文化建设谈了几点想法，他说：
“班级文化是班级的灵魂，是学生学习和生活的重要精神支柱。一要明确班级愿景与价值观；二要建立完善的班级规章制度；三要营造和谐的班级氛围；四要培养班级领导力；五要注重班级精神文化建设；六要加强家校合作；七要关注学生的心理健康。总之，高中班级文化建设是一个长期而系统的工程，需要班主任和全体学生的共同努力”。
高二段王楠老师就与问题学生的沟通技巧谈了自己的看法：
一、学会聆听学生，只有积极聆听孩子的诉说，老师才能捕捉到他的需要与愿望，准确地找到解决问题的切入口，走进孩子的内心，采用孩子愿意接受的方式、方法，从根本上解决问题；
二、学会无声的沟通，在师生交往中，教师注意运用手势语言的幅度、次数、力度等技巧，也能起到良好的沟通作用。
丁中山老师也就问题学生这一话题谈了自己的看法：
一、建立信任，尊重隐私：与问题学生交流时，承诺不随意公开他们分享的私人问题，让学生感受到被尊重。二、理解需求，关注心理：高中生面临学业压力和身份认同困惑，问题行为背后可能是寻求关注或释放压力。
上官建辉老师提倡要严中有爱,做一个有温度的班主任，上官老师表示：
“没有爱，就没有教育。学生是我们教师教育的对象，所以善待学生本身是教师爱生的一种延续和体现。班主任不仅要关心学生的学习情况，还要关心学生在校饮食起居等生活情况，甚至是身体健康等情况。尊重、平等、友善对待每一位学生，是每一位从事教育工作者的基本要求。当然，善待学生并不是一味地迁就和纵容学生，也不是无原则没有底线地善待学生。如果学生违规违纪，班主任就要依规依据教育，我认为严格更是一种爱，甚至在某种角度上说这是一种大爱。”
杨雨老师分享了与学生的沟通技巧，她说：
“理解和尊重学生：高中生自尊心强，逆反心理强，害怕吃苦和困难。班主任需要理解和尊重他们，保护他们的自尊心，避免简单粗暴的批评和指责。理解与尊重是沟通的重要原则，能够促进师生之间的友好互助和互相尊重的关系。”
姬雪丽老师面对与学生的沟通，则概括得更为凝练全面，她说：
“一、不要伤害学生感情；二、不要捕风捉影，主观武断；三、不要统一规范要求学生；四、不要急于求成；五、不要忽视学生的情感需求；六、不要压制学生的意见；七、不要过于严厉。班主任在与问题学生沟通时，遵循“六要七不要”的原则是非常重要的。这些原则不仅可以帮助班主任更好地了解和理解学生，还可以促进学生的健康成长和全面发展。”
刘东红老师也就班级文化建设提出了自己的想法和建议：
“一、确立班级愿景与使命；二、创建班级文化标识，如设计班徽，选定班歌；三、建立班级规章制度；四、打造温馨的学习环境；五、开展丰富多彩的班级活动；六、建立良好的师生关系；七、鼓励创新与个性化发展；八、建立班级荣誉体系。”
毕业班班主任由蔡进鹏老师和张美圆老师代表高三段分享发言，张美圆老师针对问题学生的沟通技巧做出一些经验分享：
“首先平时需要跟学生建立信任的关系，保持真诚、友善的态度，尊重他们的想法和感受，为其保守秘密，让他们愿意敞开心扉；其次要选择合适场合，避免在公开场合批评指责，减轻其心理压力；再次，需要换位思考，设身处地理解他们面临的困惑、压力，从他们的角度看待问题，使沟通更顺畅；要关注非言语信息，留意表情、肢体动作等，更好地把握他们的情绪状态，适时调整沟通方式。良好的沟通才能促进沟通效率，走进学生内心，帮助学生解决问题。”
蔡进鹏老师分享了其他几位班主任的宝贵经验，例如：王作古老师和张培调老师针对高三学生压力释放的实用小妙招；杨联枪老师和黄水玲老师在与高三特殊学生沟通方面的有效技巧；苏思思老师关于高三班级自治管理的创新方法。
此外，胡则威老师则从高三班级文化建设的角度提出了独特的见解。胡老师在建班之初，就向学生灌输“人之所以能，是相信能”“敬、净、静、竞、进、精”等核心理念，并通过抓住各种机会向学生讲解这些理念的内涵，引导学生在实践中逐步培养并形成独特的班级精神文化。比如，胡老师坚持每月为班级学生集体过生日，让学生在紧张的学习生活中感受到来自班集体的温暖和关怀。
贺岁辞旧去，灵蛇纳福踏春来。2025年，巨人中学教师团队将满怀憧憬，开启全新征程。以燃烧似火的热情、臻于至善的专业素养，全身心投入教育教学的广阔天地。持奋进之桨、逐梦想之光，助力莘莘学子扬帆远航，绘就校园教育的绚丽华章。
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图片：巨人中学
文章来源丨杨佳宇
编辑丨庄智合
审核丨黄振付
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