[编者按]
课堂是教育教学活动最直观的呈现，是学院人才培养、教学育人的主阵地。为献礼70周年校庆，沉淀办学历史，展示办学成就，汇聚办学力量，学院从舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈学、舞蹈教育核心专业中，遴选出70堂具有先进性、示范性的代表性课程，涵盖研究生教育、本科教育、中专教育三个层次，由教学名师、专业带头人、资深教师、优秀青年教师中的代表性师资组成课程的主讲团队，通过线上线下相结合的方式展示学院70年舞蹈课程建设成果。
通过70堂公开课工程，进一步强化教学的中心地位、主导地位和核心地位，使其成为聚焦教育教学和人才培养核心领域的引领工程，体现北舞课程发展历史和教学传承性的传承工程，实现北舞课堂教学典型示范影响的示范工程，分享北舞优质教育资源的公开工程和纪念前辈、托举当下、培育后人的人才工程，为建设“中国舞蹈高端人才培养中心”打好坚实基础。
课程名称：
《朝鲜族舞蹈风格训练（女班）》
《朝鲜族舞蹈风格训练（女班）》是为培养专业化中国民族民间舞蹈表演人才而专门设定的课程，通过理论与实践的综合学习，使学生能够熟练掌握朝鲜族舞蹈特有的风格韵律、动态特征与动作语汇，帮助学生了解朝鲜族民族精神，提升舞蹈风格的审美认知，并了解其地域特有的朝鲜族长短、音乐、道具、服饰等在舞蹈表现上的具体运用，从而达到对该民族文化与舞蹈形态综合性的宏观认知。最终通过对朝鲜族舞蹈的学习，激发学生对中国民族民间舞蹈的探索兴趣，提升对民族文化的强烈自信感，为其在未来的舞蹈表演、教学、创作甚至理论的研究打下基础。
在朝鲜族舞蹈中，呼吸是其训练的核心，由呼吸可传递出多种不同的节奏类型，有内敛的、舒缓的，也有欢快的、昂扬的。朝鲜族把节奏称为“长短”，课程中主要涉及到的“长短”有“古格里长短”“扎津莫里长短”“安旦长短”“他令长短”等，在课程中配合不同“长短”训练步伐、手臂动作以及蹲、跳、转等技巧动作以达到训练专业身体的同时，让学生掌握不同“长短”的风格特点。
主讲教师张晓梅，中国民族民间舞系主任、教授、硕士生导师，北京舞蹈学院教学指导委员会委员、学位评定委员会委员、民族舞蹈文化研究基地特聘研究员。主编《韩国传统舞蹈教程》《中国民族民间舞基本功训练教程》,参与编写《中国少数民族民间舞教程》。参与课题《以艺化人以德育人——国家重大演出任务中艺术实践机制的创新探索》获得北京市教育教学成果奖一等奖。编创的舞蹈诗《千秋水色》，舞蹈《扇骨》《一枝红杏》《恋舞伊人》《徽娘》《出征》《墨汐》《春香》等作品，多次在首尔国际舞蹈比赛、全国舞蹈比赛、“荷花奖”舞蹈比赛、“桃李杯”舞蹈比赛、CCTV电视舞蹈大赛等赛事中获奖。担任北京文学艺术奖、国家艺术基金重大资助项目的舞蹈诗剧《杨家岭的春天》总导演、项目负责人。担任国家社科基金艺术学项目《中国民族民间舞表演体系研究》、北京市属高校一流专业建设项目《舞蹈特色一流专业群建设——中国民族民间舞系》、北京市属高校教师队伍高水平教学创新团队建设支持计划《中国民族民间舞跨专业协同育人模式》等项目负责人。曾获北京市高等学校“教学名师”、北京市“思政示范课程教学名师”等称号，入编《中国舞蹈美育家大辞典》。
来源：校庆教学展示工作组、中国民族民间舞系
文字：赵雨辰 图片：胡晓雪
排版：周唯责编：李岳
总第1648 期 2024 第267 期
