身为中职班主任,你是否知道你要做什么吗?

教育   2024-11-06 07:03   山东  
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身为中职班主任,你是否知道你要做什么吗?

教育部、人力资源社会保障部2010年发布了第14号文《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》,意见中明确指出:中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位,班主任要在学校统一领导下,按照学校相关规章制度和培养目标要求,与任课教师和其他有关人员一道,认真履行以下主要工作职责:学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作。

掐指一数,正好五件,中职班主任的工作职责就是做“一只手”的事儿。

做个伸手游戏吧。我们一起来细细掰扯这“一只手”的事儿。

现在,伸出你的一只手(左右手无所谓),握拳。然后:

第一,伸出你的大拇指,学生思想工作最重要。

这件事特别特别地重要。我们常说“浇花要浇根,育人要育心”,学生思想端正了,心理健康了,很多问题就不会发生,即使发生了我们做好学生思想工作,问题解决起来也很顺利。

一早起来读到了一位老师在朋友圈里的分享《教师热心帮助,学生:“我不稀罕”》,讲述了这样一件事:一位学生身有残疾,有一次班级要搬课桌,班主任让同学们帮助他,可谁帮谁就被他打。班主任来帮他,他却说:“我不稀罕!”此文不长,作者提醒我们要去“研究学生”。

教师爱学生是天职。但为何这位班主任的爱不被学生稀罕呢?说明教师仅仅付出爱是不够的。研究学生,就要深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况,就要在了解的基础之上给学生予以理解和尊重,只有在这样的状态之下付出我们的爱,才会被学生稀罕。学生爱你才会信你,信你才会接受你的教育。这一步,何其重要,切莫忽视。

第二,伸出你的食指,班级管理工作要踏实。

这是你的班级,你得对学生成长负责。我曾经看到一个班主任为了他班级里一个学生离班辍学而黯然神伤。不想当元帅的士兵不是好士兵,没有老师说他不愿意成长为一个优秀的班主任。

接手一个班级,在班级管理中你需要踏踏实实做好这四件事:班委(团支部)的组建、班级公约的制订、学生考核指标的制订、安全教育。一个好的班集体建设,良好的班风学风建设首当其冲,须细细经营之。抓好常规管理,就好比是踏实过好平常的日子。这世界没有那么多的游戏,到工作岗位中去更没有人一天到晚会“骗”着你工作。平实、务实地抓细抓好班级常规管理,其实比什么都重要。

第三,伸出你的中指,组织班级活动要有心。

你希望你的班级充满朝气与活力吗?那就组织班级活动吧。我是组织学生活动的拥趸者,我总认为活动既快乐又不死板,育人的力量令人惊叹,很多问题都会在一些活动中悄无声息地被解决掉了,很多素养也都是在活动中慢慢养成的。哪怕你只是带着孩子们在端午节吃了一次粽子,在中秋节啃了一次月饼,在“吃货”的世界里浓浓的是师生情谊,稳稳地有班级和谐。

切记:组织活动活动与班级常规管理、与学生学习活动不是对立冲突的,互相结合最好。班级活动形式多样,有课外兴趣小组、社团活动、文体活动、志愿者服务等社会实践活动,还有主题班(团)会活动等。广阔的班级活动空间,你尽情可以发挥你的教育智慧,跨界组织、多元评价,给班级带来满满的活力,给学生带来成功的体验。

第四,伸出你的无名指,职业指导工作要提前。

你是职业学校的班主任,有一些话题我建议你一开始就要明确告诉学生:他们在学校里要学哪些课程?需要考取哪些技能证书?他们的未来就业岗位有哪些?如果想创业可以做些什么准备?如果想升学,可以走什么路径?在身边有没有值得学习的榜样?

有一项很重要的工作你也最好去做,指导学生做职业生涯规划书。可能我们自己也很少给自己做职业生涯规划,但对于我们的中职学生,这很重要。而且最好是你亲自或者请专业课教师手把手地教学生做,每一学期还建议你指导学生进行修订。如果学生愿意还可以组织分享交流活动。很多中职生之所以初中学习成绩不太理想,不是因为智力不好,而是因为学习习惯不好、学习目标不明。如何变“要我学”为“我要学”?未来职业的发展会是他很感兴趣的事儿,也是他不得不面对的自我生存问题。一旦找准了学生的“痛点”,学生便会悄悄地发生有意义的改变。

第五,伸出你的小指,沟通协调工作很必要。

做了班主任,你会感觉自己像是神吗?无所不能、无所不会。但事实是,你是人,你不是神,不是所有的工作你都能够做得很棒的的,团队的力量大于个体的力量这个道理你懂。所以,你需要学会寻找你的助手。

他们在哪里呢?从内向外找。

首先你要培养你班级里的小助手——班干部。很多年前,我校有一个优秀班主任周老师就分享了一个带班妙招,全班同学都是班干部。她有一张表格实行班级清单式管理,明确人员分配、工作职责、考核清单,形成了班级里事事有人管、人人有事做的良好班风。

其次,是你的任课老师。如果每个任课老师能够把课上好,还愿意帮你去关心学生的成长,你都不知道你能省下多少力气来。如果任课老师不是说“去找你的班主任去”,而是说“这个学生今天我和他谈了”,你赶紧地表示衷心的感谢。

再次,就是你的领导你身边的同事等。聪明的班主任是会“扯着虎皮做大旗”的,她会不失时机地告诉学生“某某领导某某老师刚才表扬我们班级了,我们班什么地方做得好”“我今天去查宿舍,宿管阿姨特别表扬我们班谁谁啦……”学生是需要被认可的。不过你说的事情一定要是真的,否则一点营养都没有。

还有,就是要去借助外围的力量,有企业的、社区的、家庭的等。家校合育、校企合育的重要性你知道,我们班主任在其中的沟通交流工作自然也是必不可少。

樊登在《可复制的领导力》“孵化自己的员工创业,是一个公司扩张最重要的手段之一。”寻找教育的合力,也是你提升你中职班主任专业能力的途径之一。放眼四周,自问:目前你借助了哪些管理力量?你还有什么方法充分调动他们和你一起管理班级呢?如果感觉有所缺失,那就赶紧从优秀班主任那里多学习几招数。这样的书和文章很多。不赞成你是“孤胆英雄”。

现在,你的这只手五个手指都已经张开了。张开的这只手,就是你担任中职班主任工作的全部职责。

我们需要复习一遍,请再跟随我完成最后的动作。

这一次,我们要把张开的手指一个一个地依次纳入到掌心之中来。
建议一边做一边自语提醒。
第一步,信我才会跟我走,完成学生思想工作。纳入大拇指。
第二步,我的班级我负责,完成班级管理工作。纳入食指。
第三步,班级活力靠活动,完成组织班级活动工作。纳入中指。
第四步,学生未来我指导,完成职业生涯指导工作。纳入无名指。
第五步,大家一起来管理,完成沟通协调工作。纳入小指。

现在,你的这只手又握成了拳。掌心之中尽职责,伸收之间皆智慧。
这下,你是否知道你要做什么了吗?伸出你的一只手。

本文转载自梅亚萍德育工作室

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