一、游戏的分类
1．创造性游戏：这是孩子创造性地反映现实生活的游戏。
包括以下几种：
(1)角色游戏：主要是让孩子通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映个人生活印象的游戏。孩子在玩这种游戏时可擅自己的意愿进行活动。游戏具有很大灵活性，无一定程序和模式，也不追求固定结果。例如《娃娃家》游戏。
(2)结构游戏：主要是让孩子运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。这种游戏实际上是孩子的—种操作活动，是一种造型艺术。孩子在游戏中发挥自己的创造想象。将单个的毫无意义的结构元件组成各种有意义的物体形象，反映生活。例如宝高玩具。
(3)表演游戏：是通过孩子扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。这种游戏与真正的文艺表演不同，这主要是孩子自己的一种游戏活动，例如(狼和小羊)，狼可演成凶狠的也可演成狡猾的形象。
2．有规则游戏：这是由教师根据教学要求为发展幼儿各种能力而编制的游戏，因此也称教学游戏。这类游戏一般都有游戏的目的、玩法、规则和结束四个部分，其中游戏规则是这类游戏的核心。
主要包括：
(1)智力游戏：这种游戏主要是用来引起孩子学习的兴趣，丰富知识经验，发展孩子智力、数学能力和语言能力。例如(奇妙的口袋)。
(2)音乐游戏：主要是引起孩子对音乐的兴趣，培养孩子的音乐感受力、表达力和创造力。例如(袋鼠)。
(3)体育游戏：主要是培养孩子对体育活动的兴趣，锻炼基本动作，增强体质。例如;老鹰抓小鸡)。
二、孩子是否需要知道游戏的种类和玩法呢?
1．对年龄较小的孩子只需知道玩法，无需知道游戏所属的类型。
2．对年龄稍大(中、大班)的孩子在玩的过程中家长可向孩子介绍游戏的种类。在孩子玩创造性游戏时，家长可让孩子说出所玩游戏的名称，例如(娃娃家)；再告诉他这种游戏属何种类型。对创造性游戏的玩法，家长应重在引导。
3．对有规则的游戏，家长只需告诉孩子游戏的名称和玩法，而对游戏的种类不一定要求孩子掌握。在玩这类游戏时最主要就是让孩子理解并遵守游戏规则。所以家长必须向孩子讲清游戏规则和游戏的玩法，并做示范。
幼儿园老师
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