【教研动态•同课异构】东方红学校教研活动（三）

　　“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。为深化课堂教学改革，促进学校教学质量稳步提升，营造浓厚规范的教研氛围，促进教师精准成长，本学期东方红学校开展“4 .5+0.5”的教研模式，活动分“专业理论分享+同课异构公开课”两个环节，小学部、初中部主校区以及分校各教研组教研活动常态化开展。

　　本学期我校将持续开展更多的特色教研活动，推动教师在专业成长的道路上不断进步，助力学校教育教学的高质量发展和提升。让我们带着"脚踏实地"的干劲，怀揣“仰望星空”的美好，凝心聚力，团结一致，砥砺前行，蓄力赋能再出发！

　　阳光正好，微风不燥，在这个美好的日子里，东方红学校小学部每周的公开课教研活动如期开展。一间间教室里，即将上演的是思维的碰撞、知识的传递，老师们怀揣着对教育的热忱，孩子们带着对知识的渴望，共同汇聚成这一片充满魅力的教研天地。

　　徐连芳老师分享了《小学数学大单元设计策略》，徐老师从基本知识和设计策略两方面对小学数学大单元设计进行阐述。大单元设计，是打破传统单课教学局限，从整体视角出发，依据课程标准，整合相关知识内容，形成有逻辑关联的大单元。通过大单元设计，能提升学生的知识系统性理解，培养综合素养，让小学数学课堂绽放更多精彩！大单元设计犹如一盏明灯，照亮着更高效的教学方向。

　　马艳老师分享了专业理论《小学语文教学中小学生创新思维能力的培养》。当今社会进步的标志之一在于创造，而培养和造就创造性人才的关键在于教育。在小学语文教学中，培养小学生的创新思维能力不仅是教育改革的要求，更是学生个人成长和社会发展的需要。马老师通过营造愉快的学习氛围、鼓励质疑和探究、激发联想和想象、结合生活实践、注重观察能力的培养以及创新教学方法六方面阐述了小学生创新思维能力的培养的措施。同时，这些措施也有助于提高学生的语文素养和综合能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

　　综合组的老师欢聚一堂，共同研讨共同进步，王彦雯老师进行了《美术大单元理论分享》扎实的专业功底，栩栩如生的国画作品，自然的教态，让大家真正了解并掌握美术大单元，并和各学科相整合，共成长。

　　赵慧平老师呈现了一堂精彩的数学公开课--《梯形的认识》。赵老师首先让同学们观看了一段以传统文化为主题，包含大量梯形元素的视频，极大地激发了学生的求知欲，然后把视频中的实际问题转化成数学问题，教学思路清晰，教学环节环环相扣，水到渠成。课堂中赵老师语言流畅，教态自然大方，并设计了丰富多样的课堂活动， 如师生互动，学生展示，小组合作等， 真正做到了教会知识，更教会学习，体现了教师为主导，学生为主体的教育思想，突出了“以学生发展为本”的基本理念。

　　韩丽老师在教学《梯形的认识》中，从已学的平行四边形出发，引出梯形图形，联系生活，动手操作从已熟知的图形中通过折一折、画一画的方法制作出新的梯形，实践性很强。通过自学各部分名称，又通过转化联系学习特殊梯形特征。课上图形游戏作为训练巩固知识，设计新颖又紧扣目标，是为亮点。学生在动脑，动手中拓宽了思维，掌握了知识。最后探究四边形之间的关系，总结单元知识点，体现了大单元设计的学科思想。

　　在阳光满溢的日子，二年级迎来了精彩的数学公开课——角的初步认识。徐连芳老师借生活中常见的三角板引入，孩子们瞬间被吸引，踊跃发言找身边的角，感受到生活中，角无处不在。通过找角、摸角、折角、变角、画角，使学生从不同感官体会了角的属性，借助丰富的活动明白了角的内涵。在比较角大小环节，用活动角操作探究，发现角大小与边长短无关，和两边张开程度有关，孩子们惊叹不已。这堂公开课，让孩子们开启角的知识大门，在欢乐中收获满满，也更爱探索数学啦！

　　《富饶的西沙群岛》是统编版三年级上册第六单元第二课。本单元的主题是“祖国河山”，单元语文要素是：借助关键语句理解一段话的意思。董老师在教授本课时首先从人文主题出发，以“旅游路线”导入，串联起本单元课文，激发学生热爱祖国的每一寸土地。接着带领同学们细细品读课文，发现课文当中的大部分段落都是围绕一个意思来写的，段落结构特点鲜明。因此她结合本单元的语文要素，通过四字词语复习带学生找出文章的关键句，梳理文章结构，然后引导学生去认识段落中的关键句。然后董老师让学生运用所得，小组合作学习第二、四自然段。从梳理段落的主要内容入手，加强对段落的整体把握，并引导学生通过抓关键字词、借助图片、想象画面等语言学习的过程中体会海水的颜色多而美，体会鱼的美和多，进一步感受西沙群岛美丽富饶。最后，董老师设计了以“我为西沙群岛代言”的拓展活动，很好地激发了学生的学习兴趣。代言的最终目的与课后题“选择你最喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛”相契合。整堂课主干突出、条理清晰，给大家带来了一场听觉盛宴。

　　张丽老师执教的《富饶的西沙群岛》，整堂课围绕本单元的语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”，一开始让学生找出文中的关键句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，引出文章首尾呼应的写法，进而深入文本，感受西沙群岛的独特魅力，激发了学生对祖国的热爱和赞美之情。

　　《太阳》是一篇科普说明文。李老师抓住了太阳远、大、热的三大特点将文章讲明白、说清楚。李老师能准确把握了单元编排特点，紧紧扣住了本单元的教学目标及语文要素。通过朗读、交流、讨论等方式让学生充分感受文章运用列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法的好处，引导学生梳理总结了课文用词准确具体的特点，并通过小练笔的作业形式让学生将说明方法运用到现实生活中。

　　张改娣老师讲的是六年级上册《道德与法治》第二单元第一课----《公民意味着什么》，本课时主要让学生理解公民的含义，明确公民的权利与义务，增强公民意识，培养良好的公民素养。教材内容通过生动的案例、鲜活的故事，深入浅出地讲解公民的概念，让学生在理解的基础上，更加珍视自己的公民身份，自觉履行公民义务，发挥公民的积极作用。

　　亢玲萍老师通过游戏环节帮助学生复习与学科相关的单词，增加课堂的趣味性。通过观察日历，联系生活实际，借助图片和实物创设真实情景，情景交际贯穿整个课堂，参与面广，使学生们在较为真实的语境中锻炼了语言交际能力。充分调动学生主观能动性，共同参与课堂各项活动，让他们合作中共同学习。最后让学生自己设计课程表和活动计划表，激发他们的学习兴趣，使他们能积极主动参与到课堂中来，并对所学知识进行有效的拓展。更好地体现以生为本，真正成为课堂的主人。

　　在最后的集体评课教研活动中，各位老师都畅所欲言，不仅肯定了几位做课老师的优点，更为每位老师提出了忠肯的建议，老师们都纷纷表示今后会在研读教材、备课上多下功夫，不仅要备教材，更要备学生，备学情，争取上好每一堂课。最后，孙建琴副校长进行了总结发言，表扬老师们在课堂上展现出了较高的教师素养，教态亲切大方，语言简洁流畅且富有启发性，能够时刻关注学生的课堂表现，及时给予鼓励和引导，营造了一个宽松、积极向上的课堂氛围，让学生在愉悦的环境中学习知识，也为我们下一步教研提出了新的要求和期望，这也为老师们指明了努力的方向。

充满诗意的金秋，承载着希望与憧憬，充满着生机与活力。为不断提升我校教育教学质量，增强教师教育研究能力，促进教师的专业成长。在学校的统一组织与安排下，各学科组教研活动得到了扎实开展和有序推进。

　　同样的教学内容，由不同教师呈现，课程各具特色。教师们认真钻研教材，精心备课，巧妙设计，从不同角度诠释对教学内容的理解，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，呈现出一堂堂各具特色的课堂。

　　10月23日下午，英语组有序开展了同课异构公开课活动。初二英语组选择了《Unit2 How often do you exercise? Section B Reading 》作为教授内容。

　　李莉老师以一段学生的采访视频拉开了本节课的序幕，在课堂教学过程中，围绕本节课重难点层层展开，通过读前----读中----读后三个阶段不同任务的设置，帮助学生理解文章大意，总结文章结构，从而培养学生的阅读技巧并提高学生的阅读能力。

　　付成先老师紧扣新课标，注重落实基础知识，结合中考写作，引导学生充分练习百分数的表达法。读中，付老师渗透阅读技巧，指导学生学会猜大意、抓关键词快速定位、准确作答。读后，付老师设置开放性问题，引发学生思考:是否同意作者的观点。学生各抒己见，不仅输出所学知识，达到巩固效果，而且培养了学生的辩证性思维能力，从而培养学生的创新意识。

　　侯嫦利老师以游戏复习的方式引入新课，激发学生学习积极性，也给新课做好铺垫，整篇阅读以Fast reading-careful　reading-post reading层层递进，分段阅读，通过听音频及学生小组合作阅读找到答案，理解文章，文章理解后让学生现学现练强化知识点及进行文章内容总结，最后主题升华告诉学生“生命在于运动”，让学生通过学习养成良好的学习、生活习惯。在整个教学过程中教师以引导的方式，尊重学生个性发展，积极培养他们的创新能力与合作能力。

　　赵月霞老师采用阅读教学法，从简单的生活话题入手，再通过速读，详读等方式来阅读，并完成相应的任务。用图表的形式，问题的形式和复述课文带领学生学习文章，学生学有所获。在整节课教学过程中，始终以学生为学习的主体，而教师则只扮演一个导演的角色。教学环节环环紧扣，由浅入深，激发了学生的学习兴趣，真正达到教学的目的。

　　杨晓华老师的教学设计符合大单元教学理念，根据单元整体设计原则，沿着一条主线，让学生先通过听说学会目标句型，再进行访谈提纲或调查问卷的设计进行采访，获取调查结果，之后通过阅读课文中的调查报告，学会运用百分数表达调查结果，最后仿照文章写出自己的调查报告，引导同学们重视生活方式，号召大家培养快乐、健康、充实的生活方式。

　　课后，英语组所有成员参与了评课活动。评课活动精彩非常，大家各抒己见，集思广益，畅所欲言。对每位老师的亮点给予充分的肯定，并指出自己的建议。

　　孙建琴副校长也全程参与了英语组的教研活动，肯定亮点，指出不足，表达期许，并指出了大家今后努力的方向，让所有教师受益匪浅。

　　10月24日上午东方红学校政史地组积极开展了“同课异构”课堂展示活动。

　　王丽娟老师以日常的师生问候为契机，由当下引入近代，导出新课《新文化运动》的学习，通过大量原始的文献、档案、实物等史料，让学生直观地接触到历史的本来面貌，加深学生对历史事件和人物的理解，培养了他们的历史实证意识。这不仅增强了历史的真实性，激发了学生的学习兴趣，而且在丰富教学内容的同时提高了教学效果。

　　李彦云老师采用了“三单”自主学习法，条理清晰，节奏流畅，通过播放视频《觉醒年代》片段，让学生真实感受到了新旧思想的碰撞。李老师在课堂上呈现了丰富的图片和资料，组织学生进行小组讨论和合作探究，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的历史思维能力，并且激励学生向陈独秀、李大钊等人学习，激发了学生积极进取的精神，增强了学生的历史使命感。

　　白丹老师紧跟课标的最新要求进行课程设计，以“大单元学习”的思路，围绕黄河搭建了基于地理空间的主题式内容框架，设置了《黄河之“黄”，从何处来到何处去》的探究式主题学习，引导学生根据所学知识和提示，在一个又一个承前启后的问题解决中逐步掌握相关地理知识，优化了学生的学习体验和认知过程，提高了学生的综合探究能力和思维能力。

　　姜茹老师以“黄河”为主线，通过“识黄河”、“颂黄河”、“忧黄河”和“治黄河”四个环节，循序渐进地展开教学，深入浅出地讲解了黄河的概况、奉献、问题及治理，语言生动，条理清晰，凭借精心设计的教案和流畅的讲解，成功模拟了教学过程，展现了课堂的深度与广度。此次教学有效地传递了黄河的知识，同时培养了学生的爱国情怀和环保意识。

　　在评课环节，四位授课教师进行了说课，听课教师对四位老师在课堂教学中呈现的亮点做出了充分的肯定，同时也对其存在的问题提出了宝贵建议。

　　本次同课异构教研活动，既是授课老师一次难得的锻炼机会，也是全体老师一场深度的教学研讨。通过此次活动，老师们不仅看到了不同教师对同一教材内容的不同处理方法，切实提高了教师的教育教学能力，为学校教育高质量发展奠定基础。

　　为确保我校教学与时俱进，进一步提升全体教师的理论水平和教学能力，我校每周四下午全体教师以学科为单位，在教研组长的带领下有序开展以“理论分享”为主题的教研活动。

　　焦媛老师带来了《从单篇走向大单元》理论分享，她讲到大单元教学立足于学生的学科核心素养，以主题为线索，以任务为驱动，以情境为依托，以活动为载体，让整体、关联、系统的核心认知来指导我们的单篇教学。

　　数学组邢华瑞老师分享了大单元整合的相关内容。她结合相关理论文章讲述了大单元整合的策略：（一）科学地划分单元结构；（二）把握单元结构要点；（三）夯实单元整合基础；（四）优化整合过程。此外，邢华瑞老师以勾股定理的课题引入为例分享了现实情境、数学问题、以旧引新、动手操作等方法。分享结束，老师们纷纷发言。最后教研组长高丽娟老师总结说，教学不能忽略系统的框架，要从“碎片化”走向大单元，这样才能提高学生的核心素养。

　　英语组张计青老师与大家分享“如何在英语课堂中高效运用希沃白板”，让英语学习变得更加生动有趣，让教学效果更上一层楼。张老师从几个方面举例阐述了希沃白板的巧妙用途，互动教学的魅力，人性化学习的实现，教师素养和业务的提升。并提出一些合理化的使用建议:适时适量地出现多媒体，避免把英语课堂变成多媒体课件展示课，要有针对性地设计课件，避免只注重多媒体而忽视常规教学媒体和手段。

　　理化生组几位教师齐聚一堂一起倾听李书琴老师《关于物理教学兴趣培养的探讨》。她引用托尔斯泰曾说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”为开场白，强调激发兴趣是引导学生步入学习殿堂的一把钥匙。在教学设计上李老师分享了以学生感兴趣的故事、感兴趣的物理情境、感兴趣的生活实验以及魔术为切入点引入新课激发兴趣的方法。

　　在李老师经验分享完之后教研组同仁纷纷积极发言探讨激发兴趣的不同方法与思路，教研活动气氛热烈，不时听到掌声与喝彩声，各位老师争先恐后积极谏言献策，充分显示了教研组的团队合作意识及团队精神，通过探讨老师们都对兴趣的培养有所启发与思考，都认识到兴趣培养的重要性，在各自的课堂上都会以兴趣为立足点，以提高效率为保障为以后的工作提供更有价值的支撑。

　　在本次政史地组的理论分享中，白丹老师针对教学情境创设在地理教学中的应用进行了全新的讲解，条理清晰地为老师们分析了教学情境创设的含义，目的，方法以及具体案例，建立小情境，收获大智慧。情景式教学给我们提供一种解决问题思路，情景式教学会使得教学变化更自然、更生活，更容易接受！

　　作为教师，我们要不断学习、不断进步努力成为一个能够引导学生独立思考、具有创新精神的教师。通过这次教研活动，大家都收获满满，特别是新进教师，更加明确了努力的方向。

　　10月25日上午第二节课，新教师杨宏老师在录播室进行了一堂生物公开展示课，带领着同学们开启了《病毒》的学习之旅。课堂上，杨老师教态自然，以饱满的精神状态、精心的教学设计、生动的教学语言，展现出了独特的教学风采。学生们在杨老师的引导下，积极参与课堂活动，认真听讲，踊跃发言。

　　公开课结束后，听课教师们进行了深入的交流与研讨，对杨老师的表现给予了肯定，同时孙建琴副校长、发展中心张计青主任、教务处侯嫦利老师和陈彩平老师全程参与并给予指导。其他听课教师从板书、教学活动等几方面提出了宝贵的建议。杨老师表示，在今后的教学中会不断改进，努力提高自己的教学水平。

　　新教师公开课，不仅是新教师展示自我的平台，也是成长的重要契机。公开课虽已落幕，但教育的征程永不止步。在未来的日子里，将继续磨砺自己，以更加饱满的热情、更加精湛的教学技艺，为学生们开启知识的大门，书写更加辉煌的教育篇章。

　　本次活动扎根于教学实际，为老师们提供了共同展示和学习的平台，加强了教师之间的交流与沟通，促进了教师的教学专业化成长。教研之路漫漫，我校将顺应教育改革趋势，不断加强教师队伍建设，推动学校教育工作进一步发展，让教育之花在秋天绽放绚丽光彩！

　　九年级教研组教研活动向下沉潜，细究垂直弦径；向上跃升，提质圆理教学-----------数学组教研活动为切实深化课堂教学改革，推动学校教学质量稳步上扬，打造浓厚规范的教研气场，促进教师精确成长。本周四九年级教研组开展了数学组同课异构活动。《垂直于弦的直径》是新人教版九年级(上)第二十四章第一节圆的第二课时。垂直于弦的直径是在学生学习了轴对称图形、直角三角形、圆的有关概念的基础上进行的。

　　张彩虹老师通过一段介绍赵州桥的视频，在引出课题的同时，引导学生感受我国古建筑、古文化的风采。接着设置系列问题找纸片和铁板的圆心，激发学生的求知欲。学生通过动手折纸归纳岀圆的特性：轴对称性。进一步通过“实验-观察-猜想-验证-归纳”的研究过程，让学生在变化过程中发现不变的本质，从而掌握垂径定理的基本图形，基本方法。提升了学生的动手实践、观察分析、归纳问题和解决问题的能力。整节课张老师从基本知识点出发，一步一步引导学生发现规律、拓展知识，整堂课堂落到实处、脉络清晰，各个环节衔接得恰到好处。

　　张雅琴老师首先让学生剪一个圆形纸片，沿着它的任意一条直径对折，重复做几次，引导学生观察并发现其中的规律。接着引出本节课的课题——垂直于弦的直径。通过画图和实例，帮助学生理解垂径定理的条件和结论。学生通过小组讨论得出连结半径、构造等腰三角形等方法，逐步推导出垂径定理的证明过程。

　　最后通过赵州桥的例子，引导学生把实际问题转化为数学问题，运用垂径定理和勾股定理进行求解。通过例题的分析和解答，不仅帮助学生掌握垂径定理在解题中的应用技巧，而且培养了学生的爱国热情，鼓励学生积极探索数学世界的奥秘。

　　张振杰老师开场便让观察一个图片——赵州桥，从中发现了圆弧形，从而引入本课。接着让学生，拿出准备的圆形纸片，要求学生沿着纸片的任意一条直径对折，重复多次，在此期间，张老师引导学生仔细观察，促使他们去发现其中的规律。随后，顺势引出本节课的课题——垂直于弦的直径。

　　张老师运用生动的画图与具体的实例，帮助学生深入理解垂径定理的条件和结论。学生们通过小组热烈讨论，探索出连结半径、构造等腰三角形等方法，逐步推导出垂径定理的证明过程。而后，张老师引导学生回到赵州桥开篇，引导学生把实际问题转化为数学问题。一方面让学生牢牢掌握垂径定理在解题中的应用技巧，另一方面也激发了学生的爱国热情，鼓舞学生踊跃探索数学世界的奥秘。

　　此次教研活动营造了浓厚的教研氛围，为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台。在今后的教学中，我们将继续深化课堂教学改革，不断探索创新教学方法，为提高学校的教学质量而努力奋斗。