二、圣人学习的启示
聚焦于老子、庄子、孔子、孟子、朱熹和王阳明等古代圣人的学习经验。通过“韦编三绝”、“格物致知”等典故，我们得以窥见他们在有限知识和经验的时代，他们达到很高的内容输出水平。
三、普通人学习的反思
普通人的知识输出远小于输入，原因在于思考深度不够，且不太关注底层逻辑。在此基础上，讲座引入了布鲁纳的学习理论，他鼓励自主探索与发现，认为教育是对人的干预，“上师知止”既是促进学生找到问题答案的方式，也是处事的高境界。
此外，讲座还梳理了学习理论的发展历程，从行为主义逐步向认知主义、建构主义演进。教育者需要教会学生如何规划学习，引导他们进入沉浸式学习状态，从而实现终身学习。
杨卫东副校长的精彩分享和讲座内容，不仅为我们提供了宝贵的学习方法和经验，也为我们指明了教育的方向和目标。
初审：赵曙航
二审：杨卫东
终审：张 洪
签发：陈吉松
