聚焦班本 共话成长
——班本课程分享活动 ——
班本课程在儿童的生活中，在儿童的行动里，还在发现和解决问题的过程中。“班本课程”不再是空中阁楼，它真实地存在、真实地发展着，需要我们用心地把课程建设过程中散落的一个个珍珠串成美丽的项链，随时记录课程经历过程中的点滴。
为进一步推进我园班本课程建设，分享班本课程实施经验，提升教师创新和实施课程的能力。近期，大风车幼儿园进行了班本课程分享活动。
篇章一：集团总园课程故事分享
本次活动由宋毅老师主持，集团总园白马幼儿园的副园长张义和部分老师应邀参加，宋老师向大家介绍本次活动的目的和意义。
集团总园的杨老师分享了班本课程《三只小猪盖房子》。她结合幼儿年龄特点，基于幼儿感兴趣的话题从课程缘起、课程开展、课程延伸、课程反思四个方面对班本课程实践过程进行了详细的分享。杨老师基于观察、倾听、对话等方式，寻找幼儿感兴趣或者对幼儿能力发展特点有帮助的“点”，同时挖掘各类活动的教育价值，清晰地论述通过活动，幼儿知识上收获了什么，情感上体验了什么，阐述了幼儿的成长变化。
篇章二：班本活动，精彩纷呈
教师从儿童视角出发，追随儿童的兴趣点，结合课程设计、课程实施、课程评价等方面，通过驱动性问题引入与幼儿共谋探讨，了解幼儿已有经验，唤醒幼儿深度学习的内在驱动力，让孩子在未知、有意义、真实的问题情境中，获得同伴之间的合作和解决真实问题的能力，学习隐含于问题背后的知识，提高幼儿的自主学习能力。
本次班本课程分享活动的内容精彩纷呈，老师们纷纷化身为“讲故事的人”。诉说着孩子在班本课程探索过程中的精彩片段，将一个个生动的“班本学习故事”娓娓道来。
托班《一起来“颜”究》
吕老师生活是五彩斑斓的，红橙黄绿蓝靛紫，小朋友们对颜色产生了很大的兴趣，于是我们开启了一场颜色探索之旅，和小朋友们一起走进来吧！
小一班《童心“鞋”力》
杨老师 伴随着午睡音乐的响起、孩子们起床啦！“老师我的鞋子会发光，我的有宝石”孩子们对鞋很感兴趣。于是,从兴趣出发《童心“鞋”力》班本课程开始啦！
小二班《独挡“衣”面》
宋老师《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。孩子想要成为生活的主人，必须具备基本的生活自理能力，学会服务自己。基于幼儿自主穿衣的需要，根据小班幼儿的年龄特点，我们班开展了《独挡“衣”面》的班本课程，丰富多彩的活动旨在帮助幼儿养成独立自主的良好生活习惯，初步培养幼儿的自我服务意识。
小三班《独一无二的我》
屈老师世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体,有不同的外貌、不同的性恪,不同的兴趣爱好等。针对小班孩子的年龄特点设计了活动，让幼儿通过观察和比较,发现自己与他人的不同,让他们为自己感到高兴、喜欢自己,同时让他们知道遇到困难,要有自己的方法。
小四班《会发光的盘子》
陈老师在《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中,小班幼儿应在引导下不偏食、挑食,而现在幼儿多数都出现挑食现象。为了使幼儿懂得不挑食的重要性,养成不挑食的好习惯，以及培养他们自主用餐的能力。
中二班《“茶”颜悦色》
黄老师中国是茶的故乡，茶代表了中国人的一种生活方式，它是日常生活中不可缺少的饮品。片片神奇的叶子,缕缕自然的芬芳。基于幼儿本身对茶的探究兴趣和《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验”。为了满足孩子们的探索欲，全面感受我国的茶文化，我们决定和孩子一起探索茶的秘密...
中三班《十二生肖》
桂老师十二生肖，作为中华民族的传统文化，子鼠丑牛寅虎卯兔，一岁一个瑞兽，是每一个人的守护神，是我们来到这个世界上的一份礼物。十二个小动物神秘又有趣!我们的孩子们正在和这些可爱的动物朋友们开启一场奇妙的生肖之旅吧！
大一班《小积木“搭”智慧》
蹇老师 每个幼儿都是天生的建筑师，大大小小的积木在他们手中能变成美妙的世界，在这个温暖美好的季节，幼儿们与建构开启了一场美好的邂逅，让我们一起去追寻他们的建构之旅吧！
大二班《我与时间有个约定》
吴老师要科学,合理安排幼儿一日生活，培养幼儿的独立自主性。大班是幼小衔接的重要时期,是培养幼儿珍惜时间、增强时间意识的关键期,因此,从孩子们的话题出发,"我与时间有个约定"课程开始了。
大三班《一起趣玩“叶”》
刘老师孩子们对于树叶产生巨大的兴趣，小小的脑袋装满了对大自然的好奇。《纲要》指出:幼儿园教育内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有利于幼儿的经验和视野，于是我们就开始了与“树叶”的故事。
大四班《“字”从遇见》
彭老师在进入大班之后，幼儿对汉字的兴趣逐渐增强，他们开始更倾向于在绘画作品上写上名字或使用一些自创的符号和图形来表征他们的见闻。
在一次阅读区看绘本的时候，发现孩子们对汉字产生了兴趣，老师，这是“日”字吧！怎么和现在的字有点不一样呢？“这是很久以前的字了”，有些字就像画画一样呢！孩子们你一言我一语，都对汉字充满了兴趣和好奇，于是我们班《“字”从遇见你》主题课程就开始啦……
篇章三：总结学习，感悟提升
集团总园白马幼儿园副园长张义总结
课程故事分享后，集团总园白马幼儿园副园长张义对本次的班本课程进行了详细的点评并强调：每一个课程故事都有自身的价值，课程故事是在儿童的生活、环境和周围的资源里。重要的是要把资源与儿童联结起来，需要教师有发现幼儿需求的眼睛，和尊重孩子需求的态度。能在活动中融入五大领域知识，引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作开展活动，每一个活动都能达到年龄段的发展目标。
崔园长总结
最后崔园长对老师们的分享进行了分析与点评，肯定了老师们的课程实践，同时也对老师提出了进一步的要求：希望全体教师能够继续以儿童发展为出发点，聚焦课程品质质量，深探课程建设路径，让课程更贴近幼儿的身心发展水平和幼儿的兴趣、需要，把握课程生发的契机，追随幼儿的脚步，不断总结、反思，不断研究、挖掘，与幼儿一起构建更加有深度、有价值的班本课程。
教育的意义是在生活、在自然中成长，生活中的丰富资源是孩子们宝贵的财富。每一次课程故事，虽然微小朴实，但却蕴藏着教育的温度与深度。只要善于发现孩子们的需要，并且及时给予有效支持，课程便会自然而然地产生，课程的价值也由此显现。
此次活动不仅对班本课程做了清晰的诠释，更激发了老师学习的热情，教师将不断探索幼儿园班本课程的实施路径，梳理出以幼儿为本、追随幼儿兴趣点和实际发展需要的实践经验，落实“课程追随儿童”的动态课程理念，让幼儿成为课程的主人。
时刻看见儿童、记录儿童、
理解儿童、尊重儿童，
更多关注孩子的感受和体验，
陪伴孩子全面成长！
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【成长热线】
崔园长：13668408027（微信同步）
【幼儿园地址】
巫溪县马镇坝林城怡园小区内
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