本次竞赛活动，参赛课节数共计18节，分3天进行展示，由评委现场打分，全程摄像录课，以确保竞赛活动的公平公正。精彩的课堂在承办学校乐平市第八小学副校长的开场致辞下拉开序幕。
《编码》——占智超
占智超执教的《编码》，从生活情境入手，引导学生自主探究编码的特征，发现编码隐藏的奥秘及作用，初步建立编码知识点的模型；他倡导学生去发现生活中的编码，并运用编码知识解决生活中的问题；牺牲警员子女启用封存警号的红色爱国主义教育把课堂推向了高潮。整堂课，师生共同演绎了趣味编码、奥秘编码、实用编码的数学课堂。
《编码》——许文娟
许文娟执教的《编码》，教师利用旅游时车票、车厢里座位号、住宿的房间号等一系列数学信息，引导学生进入课堂，让学生充分感受到数学编码与生活的密切联系，感受数学来源于生活，应用于生活的思想。这堂综合实践课老师积极倡导孩子积极表达、思考与探究，既体现了形式好玩和创作好玩，也体现了思考好玩。
《谁先走》——戴爱峰
《搭配中的学问》——张玲玲
张玲玲执教的《搭配中的学问》，通过学生击掌活动，突出有顺序、不重复、不遗漏的搭配原则。小丑琪琪怎么搭配衣服，引出连线搭配的方式，进行深入理解后进行变式搭配、字母式连线搭配。学生从搭配问题的本质出发，探究搭配的策略及表示方法，培养了学生的符号意识，展示了数学抽象的魅力。
《商不变规律》——王小燕
《生活中的比》——汪鑫
汪鑫执教的《生活中的比》，从生活情境引出比，通过自学提示，引导学生探究比的意义，进而抛出问题，制作蜂蜜水怎么不改变甜度呢？学生交流后得出结论，比值不变，甜度不变。学生的思考与交流活动充分到位，在生活情境中加强对比的意义理解，培养了学生的应用意识与实践能力。
《什么是周长》——胡甜甜
胡甜甜执教的《什么是周长》，通过创设丰富的课堂活动，引导学生在对比、交流讨论等活动中经历二维图形到一维线段的转化。教师利用测量等数学化的方法,帮助学生直观地理解什么是周长,渗透了数形结合思想,构建形与数的联系,学生形成了初步的几何直观和量感。
《圆的复习》——熊美玲
熊美玲执教的《圆的复习》，教师设计了三个形式多样的探究活动：画出含有长4厘米线段的图形，并求出该图形的面积；从给定的图形中选择两个图形创造一个组合图形；选择其中的一个组合图形，提出数学问题并解答。学生在活动中将圆的相关内容进行了回顾与梳理，对圆的知识形成了更加完善的知识体系，教学活动环环相扣，层层深入，激发了学生强烈的学习欲望和主动参与的热情。
《一米有多长》——吴丹
《路程、时间与速度》——涂婷
《估算》——张春娥
张春娥执教的《估算》，教师由精算导入新课，体现估算与精算的互补性。虽然估算和精算在要求、作用和应用场景上有所不同，但它们相辅相成、相互补充。在与学生的互动教学中，让学生了解估算能够帮助我们在短时间内做出合理判断和决策;通过灵活运用估算和精算，能够更好地应对各种数值计算的问题，提高工作和生活效率。
《搭配中的学问》——王春艳
王春艳执教的《搭配中的学问》，课堂伊始，王老师用帽子和劳动工具的搭配问题激趣导入，唤醒了学生的生活经验，调动了学生积极探究的欲望。课堂上，学生在“摆一摆”、“画一画”、“装一装”、“选一选”的活动中实际操作，自主探究，合作交流，孩子们感知了从片面到全面、从无序到有序思维过程，让学生感受到符号化思想，深化了有序思考的意识。
《线的认识》——童美玲
童美玲执教的《线的认识》，从生活出发，让学生直观认识线段、射线和直线，并通过“画一画”、“认一认”“量一量”、“找一找”等活动，层层递进，加深学生对这三种图形特征的理解。教师注重培养学生的观察、分析和实践能力，让学生在动手操作中感受数学的魅力。
《尺规画三角形》——张乐华
张乐华执教的《用尺规画三角形》，课堂以用尺规画三角形为主题，精心设计了教学互动，讲解清晰，引导学生掌握了用尺规画三角形的基本方法。在课堂小组合作环节，学生们互相交流、探讨，通过动手实践，学生加深了对三角形特征的理解。整堂课条理清晰，培养了学生的空间观念和作图能力。
《生活中的比》——彭丽娟
《乘法分配律》——程思露
《路程、时间与速度》 ——盛秀莲
盛秀莲老师执教的《路程、时间与速度》，通过情境创设，丰富学生对路程、时间和速度三者关系的感知，之后通过解决问题，进一步完善和深化速度、路程、时间三者之间关系的认识。教师从学生已有的生活经验和认知出发，重视学生对速度的体会，学生对速度的概念有更深入的了解，使枯燥的数学变得鲜活起来，让数学课堂充满活力。
《编码》——占成颖
占成颖执教的《编码》，以国宝失窃案导入新课，引导学生观察身份证号，探究身份证号编码规则与可以获取的数学信息。通过活动一展示交流自己的身份证，贴近生活理解编码；通过活动二编学号，使学生创造性的运用编码方式解决问题。紧密生活与数学的联系，让学生到生活中去找编码，感受编码无处不在，渗透了编码服务生活的理念。
本次数学优质课竞赛活动，以赛促研，以赛促教。不仅是一次教学技能的展示，更是一次教育理念的交流。通过这样的活动为教师搭建了一个交流经验、促进专业发展、共同成长进步的平台。我们相信此次活动将进一步提升教师的教学水平，为学生提供更加优质的教育，共同推动基础教育的高质量发展。
供稿：乐平市第八小学 王洁强
