以书为帆，游览教育海洋的广阔；
以书为翼，感受灿烂星空的开阔；
教师既是传道授业解惑者，也是终身学习者。对教师而言，阅读是修己与育人的双重所需，是实现教师专业成长最直接、最简便、最经济、最有效的方法之一。
腹有诗书气自华，最是书香能致远——这个假期，让书籍引领我们翻越人生困境的高山，超越自我认知的边界，探索教育的无限可能吧！
1.《做中国教育的建设者：新教育实验二十年》
朱永新 著
华东师范大学出版社·大夏书系
《做中国教育的建设者：新教育实验二十年》是新教育实验发起人朱永新教授对新教育实验二十年的回顾、总结与展望。全书主要包括新教育实验的发展历程，新教育实验的使命、愿景和价值观，新教育实验的哲学、伦理学和心理学基础，新教育实验的十大行动，以及新教育实验的主要贡献、问题反思和未来发展。
2.《“四有”好老师系列丛书》
顾明远 总主编
北京师范大学出版社
《“四有”好老师系列丛书》由顾明远先生总主编，系统阐述了“四有”好老师的基本理论与现实意义，深入研究了“四有”好老师的队伍建设与政策建议，倾情讲述了“四有”好老师的教学实践与深刻感悟，希望为广大中小学教师的专业发展提供切实可行的思路，助力教师实现多维度、跨越式成长。
3.《新课程关键词》
崔允漷 王少非 杨澄宇等 著
教育科学出版社
本书在新课程全面推进的背景下，聚焦新课程实施重难点和学校在新课程实施中的困惑，遴选新课程中的关键词，厘清其学术源流、本质内涵，明晰其对新课程实施的意义或价值，并探讨相应的实践策略，以为学校层面推进新课程提供知识基础和实践方略。所选的新课程关键词包括三大类：①新课程的重要概念，如核心素养、跨学科主题学习、学科实践、学业质量标准等；②新课程倡导的关键观念，大单元教学、项目化学习、教学评一致性等；③广为人知但需要澄清或有新发展的观念，如因材施教、过程评价等。
4.《怎么做课题研究》
费岭峰 著
华东师范大学出版社
本书以问题为主线来构思整本书的内容，选取了40个一线教师在教育科研中感到困惑的热点问题，结合作者自身的课题研究经验，从教育科研选题、研究思路设计、研究过程实施、研究方法运用、研究成果总结等方面，作出了分析和解答，希望给一线老师们做课题研究带来启示。
5.《教育的细节》
朱永通 著
华东师范大学出版社
本书认为细节背后是大故事，蕴藏着深刻的教育秘密，讲述了教育中一个个鲜活的案例。全书共分五辑——“活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为常”“过有思考的教书生活”，道出鲜活案例中蕴含的思考和启示。细节虽小，却能穿透灵魂、体现育人智慧。
6.《民主主义与教育》
【美】约翰·杜威 著
王承绪 译
人民教育出版社
该著作全面地阐述了杜威在芝加哥实验学校以及当时教育改革理论研讨中基本形成的实用主义教育理论，为建设新式教育提出了明确的目的和方法。作者被人熟知的教育思想可以概括为：教育无目的，成长才是目的；教育即生活；在做中学。
7.《基础教育教师学》
于漪 著
华东师范大学出版社
《基础教育教师学》是贴近基础教育教师生活的教师学研究，着力于探寻基础教育教师本身为事、为学、为人的自我修为，勾画植根于中国特色社会主义教育沃土的新时代基础教育教师的理想形象，激励教师以教育家精神为高标，在理论和实践结合的高度上增强自身主体性、自觉性，自尊、自律、自强，积极进取、自我超越，创造教书育人新业绩，赢得学生敬爱、人民满意、社会尊重。
8.《跟苏霍姆林斯基学当校长》
闫学 著
教育科学出版社
今天，我们怎样当校长？校长的首要工作是什么？最重要的品质是什么？如何引导和帮助教师？怎样办一所美好的学校？……闫学校长从苏霍姆林斯基丰厚鲜活的著作中找到了这些问题的答案。在书中，闫校长系统梳理了苏霍姆林斯基在校长工作方面的种种做法，重点研究分析了他在课程建构、课堂教学、教师培养、校园文化、劳动教育、道德教育、家校协同等方面的教育智慧与实践经验，并结合自己的工作经历进行了深刻反思。
9.《走近大先生：20位大家的教育人生精粹》
张东 著
华东师范大学出版社
施一公、周有光、潘懋元、莫言、杨振宁……20个在人类史册上熠熠生辉的大师，他们拥有怎样的传奇人生？我们可以从中汲取到怎样的启示与力量？品读传奇人生，重塑教育理想！通过分享20位大家的独特生命历程、探索精神以及典范式例证，鼓励广大教育工作者积极投身教育事业，为教育的发展与创新贡献力量。品读大家的精彩人生故事，有助于我们将职业变为事业，进而变为志业。
10.《50个工具玩转项目式学习》
罗颖 桑国元 石玉娟 著
中国人民大学出版社
本书从中国教师的实际需求出发，总结了项目式学习的周期模型，以及50个常用的经典工具，并为每个工具搭配了中国教师的实践案例、演示视频和可下载的电子文档，帮助教师系统了解项目式学习这一日趋流行的教学方式，从理念学习快速转向实操，进而培养“项目式思维”。
11.《教学策略》
钟启泉 著
华东师范大学出版社
“教育”是支援儿童迈向幸福的自我变革的活动（交互作用），而激活这种学习的种种工夫与智慧就是“教学策略”。本书探讨新世纪课堂转型背景下教学策略的理论基础、挑战性课题，以及教学策略研究的展望，旨在为我国教学策略的理论研究提供思想武器，同时也为我国中小学的教师提供可借鉴的新鲜经验。
12.《构建未来教育图景：实践以学生为中心的育人模式》
李建平 著
教育科学出版社
以学生为中心的育人模式是什么样的？它是如何运转的？它对解决当前教育问题的价值和意义何在？它要由什么样的人、经由什么样的路径去实践？在实践过程中，要克服哪些困难，抓住哪些关键环节？为回答这些疑问，资深教育记者李建平追踪一所所十一学校盟校教育转型的实践研究，其中既有新建校，又有薄弱校、棚户区学校、乡村学校、库区学校等，真实再现了它们进行教育转型的历程。本书通过一个个不同背景下成功转型的案例，构建了未来教育的图景。
