为了促进工作室成员专业成长，构建有效教研平台，提高课堂教学水平。1月7日，衢州市汪蔚红名师工作室送教送培开化县培智学校，开启了“以生为本”的个别化教学新征程。
课堂展示
毛潘莉老师执教的《认识3》，以小熊一家一天的生活贯穿整堂课，新颖的教学设计、丰富的支持手段、清晰明了的任务布置、循序渐进的情境深入，让小朋友们在音乐与游戏中认识数字3。
郑晶莹老师执教的《20以内退位减法》，整堂课利用闯关游戏、学生分组比拼等多种形式，让学生在游戏竞争与合作中熟记破十法口诀，同时实施小步子多循环教学法，不断巩固练习，让学生在实际操作中掌握十几减9的计算技巧。
翁丹丹老师执教的《得数是7的加法》，依托学校开展的美食节活动，通过实物演示、情境创设、学生动手操作等环节学会得数是7的加法。最后让学生观察桌子上的美食，提出加法问题，培养学生的数学思维，学会运用加法来解决生活中的实际问题。
评课交流
教研因分享而成长，教育因交流更芬芳。在热烈的评课交流中，我们共同见证了这三堂课的诸多亮点，也深入探讨了其提升空间，大家各抒己见，为每堂课的优化提供了多元视角。对于培智课堂来说，要以课程标准为指导，关注学生的特点和差异性，设计分层的教学目标，提供个别化支持，加强个性化作业设计，实施针对性评价，使个别化教育在课堂真正落地，让不同障碍程度的学生都能学有所得！
交流的目的在于成长，相信授课教师能整合大家的智慧，聚焦关键问题，在后续教学中做出调整，打造更高效、更具活力的课堂 。
名师讲座
衢州市名师汪蔚红作专题讲座《个别化教育，让学习真实发生》。汪蔚红老师从以生为本、多元教学、情境创设、个别指导、动态评估五个方面对数学课堂中如何关注个别学生需求做了详细阐述。汪老师指出，要根据特殊学生需要，以启发式、探究式、直观性的教学提升课堂教学的针对性和有效性，注重差异教学与个别指导，促进学生积极参与课堂，让学生的学习在课堂中真实发生。最后，汪老师对工作室成员作出期望，作为一名特教教师，我们要时刻关注学生的个别化需求，成为学生的引导者、促进者、观察者。
“教无涯，研不尽。”教学路上，孜孜不倦，执着于提升成长；交流途中，谆谆教诲，智慧与情怀同在。此次送教活动，让工作室全体成员有所感，有所悟，有所解，有所获。名师引领，躬身前行；春风化雨，共育桃李。
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推送单位：开化县培智学校
编辑：王 焱
一审：王 焱
二审：汪蔚红
三审： 郑承勉 邹真来
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