临近期末考！上海新东方的老师们组建了一个国际学校期末答疑群。
组建的原因很简单：最近一直有学生跟老师反馈，前两个月加入了某个答疑群，群里的老师倒是很热心，每次提问都直接给了答案。于是在这些老师的“帮助”下，平时作业成绩很高，GPA可喜。
但是临近期末复习，却发现自己竟然什么都不会，也不知道该如何复习。之前做过的题目一点印象都没有，同学觉得很困惑，不知道为什么。
之所以会这样，其实在于这些“热心”老师们的答疑方式。
只提供过程和答案其实对于老师来说压力很小，但是实际上，这种方法并不能帮助学生有效的理解知识，甚至起到一些副作用，比如依赖性，思维惰性等等。
那么什么样的答疑才是有效的？在老师看来，有效的社群答疑至少应该满足以下三点：
从学生情况诊断入手
众所皆知，国际课程相较体制内课程而言，有很大的灵活性，每一位学生在面对同一道题目时所展现的难点是完全不同的。
有的学生因为英文水平薄弱，难以理解题目要求；有的学生虽然英文水平还行，却对某些国际学科专业词汇感到陌生；有的则困扰于如何根据题目信息构建解题步骤；还有的则因计算能力欠缺，屡屡得出错误答案。
针对这些各异的问题，有效的解决策略自然也应有所不同，而这一切的前提在于准确识别问题的根源所在，做到因材施教。
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勇于向学生提出改进建议
许多老师在给学生解答疑问时倾向于满足学生的即时需求，学生期望什么就提供什么，这种做法虽然能让大部分学生觉得“满意”，但也在无形中限制了许多学生的学习潜力。
举例来说，有相当一部分学生形成了不良的解题习惯，他们倾向于使用中文思考并解答问题，在日常练习中，只要浏览到答案，便认为自己已经充分理解。
又比如，有些学生习惯于依赖计算器完成所有计算，缺乏手动计算的能力，这在考试中一旦计算器出现故障或不允许使用，就会严重影响他们的表现。
因此，真正有效的答疑，不仅要能够精确识别学生的问题所在，更要勇于向学生提出改进的建议。
这可能需要教师指出学生的不良习惯，要求他们进行有针对性的练习，甚至可能需要教师提出一些可能会让学生感到不那么“满意”的建议，比如增加阅读量以提高英文理解能力，或者减少计算器使用以提高手动计算能力。
培养学生举一反三的能力
在答疑过程中，许多老师直接将解题步骤与答案呈现给学生，这实质上仅让学生获取了针对某一道题目的单一解法，他们仍旧难以掌握自主探寻解题思路的方法，也不清楚在解题过程中可能会遇到的常见陷阱或易错之处。
△A-Level夏季大考真题案例
以A-Level数学考题为例，本题考查对binomial distribution的normal approximation理解，这个考点几乎是每年的必考考点。本题虽然整体分值不高，但是想要得满分，还需要特别关注细节，尤其是binomial distribution和normal distribution不同的参数意义以及如何在两种不同分布之间进行转换。
当学生在面对一道复杂的数学应用题时，如果教师直接给出了详细的解题步骤和答案，学生或许能暂时理解并解答出这道题，但他们可能并不清楚为何要选择这种解法，也不了解在解题过程中可能需要注意哪些细节，比如单位转换、变量取值范围等易错点。
这样的教学方式，无疑会限制学生的思考能力和创造力，让他们在学习之路上渐行渐远，失去探索的乐趣和成就感。
高效的期末考冲刺社群
应该是怎样的？
综上所述，高效的社群答疑应该是以学生的学习情况入手，借助问题的引导，促使学生学会自主判断与深思。尽管这些判断与思考可能尚显稚嫩或不成熟，但它们却是学生迈向进步与成长不可或缺的环节。
为此，上海新东方国际教育的老师们组建了期末考答疑社群：
同时，我们不仅致力于解答学生的疑问，还会细致剖析其问题所在，精准定位知识盲点或薄弱环节，并针对性地提出解决方案。此外，我们还会提供个性化的复习策略与建议，助力学生巩固基础，提升学习效果。
△往期社群答疑截图
期末考社群专属服务内容
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最后，对于希望进入答疑社群的同学，我们也有一定的要求：
1.答疑社群仅针对上海国际学校的期末考试内容，到1月底截止。
2.遵循期末考答疑社群的相关规定，例如时间安排（入群可以详细得知）、讨论话题。
3.提问要有自己一定的思考，禁止直接咨询老师答案。
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最后，预祝各位同学都可以在期末考中取得满意的成绩！
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