今天（12月17日），“成都一学校设置‘学霸就餐区’”的新闻在网上引发热议。网友发布的图片显示，食堂的一部分餐桌上摆放了“学霸就餐区”的牌子，一些学生正在用餐。
学校这一举动遭到不少网友的批评，有网友指责其“区别对待学生，不利于心理健康”“影响学生团结”。也有网友表示赞成：“年级前十名，还不能多加鸡腿了吗？一点错也没有！”
学校在道歉声明中表示，这一举动本意是为了激励学生，“对12月考试中表现优秀进步明显的高中学生给予一顿就餐奖励”。其实学校的出发点很容易理解，只是形式过于高调、方式过于简单粗暴，只取悦了一小部分学生和家长，却令更多的学生家长寒了心。这也折射出学校在教育过程中唯分数论的功利化取向，值得我们警惕。
中国教育一向讲究“有教无类”，人为区分哪些是“学霸”、哪些是“学渣”，给学生贴上三六九等的标签，不利于构建平等、包容的校园文化。教育的本质是促进每个学生的全面发展，而非仅仅关注成绩优异的少数群体。此举是否真正符合教育公平的原则，值得深思。
就学生个体而言，能进入“学霸就餐区”用餐的学生自然洋洋得意。但对于一些内心较为敏感的同学来说，如果使劲浑身解数依旧无法进入该就餐区，则可能产生自卑或挫败感，不利于其自尊心的培养。学校应当致力于创造一个让所有学生都能感到被尊重、被鼓励的学习环境，而非通过划分区域来加剧学生的心理负担。
现代教育理念要求学校关注学生的全面发展，包括知识学习、品德修养、身心健康以及社交能力等多方面。学校如果要设置“学霸就餐区”，就应该也设立“麦霸就餐区”“运动健将就餐区”“艺术家就餐区”“平平无奇就餐区”等等，而非专门突出某一项。
当然，学习成绩优异无疑值得奖励，但不应通过搞特殊、贴标签、给特权的方式进行。发奖状、发证书、开会表彰……现在学校对“好学生”的奖励手段已经非常丰富。吃饭本来已是学生在紧张学习至于为数不多的放松机会，如果连就餐区都要通过考试分数去争取，未免过于强调学习成绩而忽视了学生作为个体成长的多样性和复杂性，让学习成绩与吃一顿好饭挂钩，也未免让学习这件事变得过于功利化、庸俗化。
学校为提升学生成绩向来不缺乏“威逼利诱”的手段，但通过这些手段培养出来的也大多只是缺乏激情的考试机器，如何激发学生的兴趣、塑造独立的人格才是当前学校最缺乏的东西。
近些年，国家大力推动“双减”政策落地，各地积极试点高考改革，为的就是给学生提供更多的发展可能性，把学生绑在分数这一独木桥上的做法早已不合时宜。当然，教育是一项系统工程，学校也不是活在真空中，家长、学校和社会各界应共同努力，营造一个积极向上、鼓励探索、尊重差异的教育环境，共同推动教育向着更加公平、健康、可持续的方向发展。
编辑：梁静
责编：宋方灿
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