幼儿园环境是重要的教育资源，它不仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段。
为进一步诠释“环境育人”的教育理念，丰富幼儿园的教育内涵，发挥环境创设在教育教学中的作用。 老师们利用废旧物品将其变废为宝，内容丰富、形式多样，折射出老师们先进的教育理念。环境的每一面墙壁都会说话，每一件作品都满载着老师的心声。充分体现了老师超强的凝聚力、执行力、创新能力。
环创掠影
每一种材料，每一隅环境，蕴藏着种种成长的可能，在奇思妙想间，是种种童趣惊喜，是个个盎然的新起点。
托小班级环创
中班级环创
在班级区域游戏中，充分考虑幼儿年龄特点，投放更多真实性、幼儿可操作性的结构材料，让幼儿在游戏中探索、发现。只有你想不到，没有你做不到。在这样的环境中孩子们流连忘返，乐在其中…...
在班级环境创设，老师们特别注意遵循“美化、儿童化、教育化”这三个重要的原则,创设与教育活动、幼儿年龄特点相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
大班级环创
一花一世界，一草一天堂，这小小的天地，焕发着灵动独特的魅力。
自然角是幼儿园环境的一个重要组成部门，是幼儿认识自然、了解自然的窗口，是幼儿探索学习、体验劳动的场所，蕴含着无限的教育契机。
遇见自然角
一点一滴皆用心，一角一落皆教育。使幼儿园成为孩子们温馨的家园，快乐的学园，成长的乐园，让孩子在美好的环境中成长。
让兴趣说话，让天性释放，孩子的世界就应该多姿多彩，让每位孩子在自己的领域闪闪发光，幼儿园的各种专用功能室为孩子们提供了更多的快乐和可能。
多彩功能室
编 辑：安妮
审 核：园审核小组
监 制：吴 燕
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