加强专兼职心理教师心理危机预防、识别与干预务实能力，开展有效的心理健康教育工作，请您观看中小学心理危机预防与干预系统培训！
从如何排查致命性心理危机入手，通过回顾区分正常与异常心理的三原则开启了上半段的课程，帮助学员们厘清并学会辨别致命性心理危机的高发特征。当学会识别危机人群后，就需要开展接下来的危机评估工作。将自评量表结合对话问询，可以比较有效地做好来访者的危机评估。作为教师，还可以通过新生普查、学生报告、教师反馈、家长反应以及咨询发现，多渠道多方面把心理危机筛查工作做得更为细致和全面。
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现场演练了如何对正在实施自杀者进行干预，先由学员进行角色扮演，现场模拟危机情境，并由其他老师速记干预时刻的对话过程。演练结束后杨教授逐句帮我们梳理在危机时刻，哪些话可以讲，哪些话需要斟酌，帮助学员们打开对话空间，提升对话技巧，并强调前期的“刻意练习”是非常有必要的。杨教授结合访谈练习、角色扮演、情景模拟等形式，循循善诱又深入浅出的讲解，让广大学员们全情参与，投入其中。
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第3集
第4集
讲授了稳定化技术，如：保险箱技术、隔离技术、安全岛技术。老师们就练习安全岛技术开始了新一轮的实践和体验。在资源激活技术讲解中，从内在资源、外在资源、咨询师多角度充分挖掘来访者资源。最后，空椅子技术的现场演练深刻唤醒每个学员的内心情感，不仅收获技术要领，更让在场的所有人感受到情绪的释放和心灵的碰撞。
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第6-9集
最后一部分的内容就来到了致命性心理危机后的心理辅导。详细讲解了哀伤辅导的时机，形式以及表现。对如何处理哀伤的事件介绍了CISD突发性事件应激晤谈法，并邀请学员们以小组为单位来进行现场演练，以新冠疫情为例模拟哀伤辅导现场。
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