铭记神圣使命 播洒雨露阳光
长兴堡镇幼儿园教师 孙海英
爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教育。今年是我任教的第17个年头，这些年，我时刻铭记自己的神圣使命，用真情感染孩子，用心呵护孩子成长。
在与幼儿的朝夕相处中，他们对老师的依赖和信任，使我对他们更加热爱。想要教育好孩子，除了有爱，还需要渊博的知识和科学的方法。为此，我认真了解教育教学新动态、新思想、新方法，并在日常教学中反复尝试实践，努力将新的教育观念运用得更准确，让幼儿做到“玩中学”“学中玩”，真正体验到学习的快乐，充分发挥幼儿学习主动性。
自参加工作以来，我全身心投入到教育教学中，多次被长兴堡镇幼儿园评为“优秀教师”，被大坪场镇人民政府评为“优秀班主任”“优秀教师”“师德师风先锋模范”。今后，我将更加信心百倍地投入到自己深爱的教育事业中，争取在工作中做出更好的成绩。
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挥洒青春汗水 无悔育人初心
松桃实验小学教师 龙爱琴
班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。在班级管理中，我严格要求学生，帮助他们养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的学习习惯和健全的品格、健康的人格，同时用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。
为了更好地做好班主任工作，多年来，我一直不断加强自身的学习，经常与同行交流教育经验，认真雕琢自己，提高自身教育理论和素养。在教学实践中，潜心研究小学数学教学，在历次教学评价中，所带班级的成绩一直是名列前茅，班级总成绩也一直名列同年级首位，多次被评为校优秀班级，先后荣获县级“名班主任”、县级“优秀班主任”、县级“骨干教师”、校级“优秀教师”等荣誉称号，撰写的多篇论文获得省市县级的奖项。
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关爱增强信心 榜样带动成长
乌罗镇完小教师 梁国凤
我在教育工作岗位15年，担任了12年的班主任。在班主任工作中我爱护学生，尊重学生，注重学生品德修养的培养，提倡团队合作的班级管理模式，想学生之所想，积极为学生排忧解难。所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。
想要感染学生，就要先作出模范，我相信身教胜于言传，于是我把树立自己作为班主任的形象当做班级工作的重要一环，注意提高自身修养，处处以身作则，要求学生做到的，首先自己要做到，用严谨的工作态度去影响学生、感染学生。
汗水换来收获。我在2022年5月获县级优质课竞赛获“一等奖”；2022年12月获县级骨干教师荣誉称号；2023年7月获县级“优秀少先队辅导员”荣誉称号；2023年11月获县级作文指导一等奖。我将襟怀一颗赤子童心，继续脚踏实地在平凡的工作中奋斗！
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指引成才之路 点亮青春之光
松桃第二中学教师 杨淑萍
班主任工作是一份匠心活，这个角色不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的摆渡人。班级管理是班主任工作的重要一环，开学伊始，我便和同学们一起制定班级规章制度，明确行为准则。选拔班干部时，我秉持公平公正的原则，注重发掘每个学生的潜力。在我的悉心指导下，他们逐渐成长为班级的中坚力量，处处以身作则，带领同学们遵守班规校纪，营造了团结向上的学习氛围。
对于学生的错误，我从不姑息，但也不会一味地批评指责。我会耐心地倾听他们的想法，了解事情的来龙去脉，平心静气地指出问题所在，引导他们自我反思。当学生们取得进步时，我则会毫不吝啬地给予表扬和鼓励，让他们感受到每一份的努力都被认可。
关爱每一个学生，是我不变的信念。我相信，每个孩子都有自己的闪光点，只要我们用心去发现，用爱去呵护，他们都能绽放出属于自己的光彩。未来的日子里，我将继续坚守初心，用爱与智慧照亮学生们的青春之路。
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春晖温润桃李 芳华映照初心
松桃第七中学教师 滕蝶
自踏上教育岗位并担任班主任以来，我始终秉持着“以爱育爱，以心交心”的教育理念，致力于构建一个既严谨又充满温情的班级环境。
我始终以身作则、以德树人。我所带领的班级形成了积极向上的学风班风，学生们在潜移默化中养成了良好的行为习惯。我们的班级多次荣获“优秀班级集体”“文明我先行先进集体”等荣誉称号。
我始终坚信民主管理的力量，自班级组建以来，为了让每一位学生都成为班级建设的“主人翁”，我们推行了一系列富有成效的互助与合作机制，既促进了个人能力的提升，又增强了整个班级的凝聚力。
在日复一日、年复一年的教学旅程中，我不断追求卓越，勇于探索创新。2019年12月获得《以学生为主体的初中政治教学》论文“二等奖”，2020年12月《新课改理念下如何上好政治课》论文“二等奖”，2022至2023年连续两年获得全校“优秀班主任”称号。
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挖掘学生潜力 守护身心健康
松桃第八中学教师 龙海利
我的班级中有很多留守学生，还有不少来自离异家庭，他们因为家庭教育的缺失，养成了许多不良习惯，学习上更是拖沓懒散。面对这样的班级，我深知成绩固然重要，但学生的身心健康更为重要。
在班级的管理和教学中，我根据大家的综合表现，设定适合学生个人的素质成长目标，每半个学期颁发一次“素质成长达标”奖和“班级学习优秀”奖。通过这些评比，每一名同学都有了自己的目标，都取得了明显的进步。当然，班级管理只靠一个人肯定不行。我培养了一批有凝聚力的班干，在他们的管理和带动下，班级的卫生、纪委变得井井有条。
提灯引前路，俯首育桃李。琐碎而平凡的班主任工作，也让我收获了来自学生真诚的感恩和尊重，这种感觉是十分幸福的。在今后的教育教学工作中，我会继续认真钻研教学，管好班级，在教育这片田园里，为孩子们的梦想耕耘。
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赓续教育薪火 绽放教坛荣光
松桃第三高级中学教师 石邦三
“学高为师，身正为范。”作为一名光荣的人民教师，我不仅要把文化知识传授给他们，更重要的是要教给他们做人的道理。
身为班主任，我深知我的职责所在。班上留守学生比较多，平时缺少父母的关怀和教育，因此我经常与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆。我注重主题班会的召开，每周利用班会课，加强对学生的思想品德教育，强化班级日常管理，建设良好的班风班规，让学生得到一次次思想和心灵的洗礼。
为了提高学生的物理教学质量，我积极参加校外、校内的培训和教研活动，积极的投入到班主任的进修学习生活中，不断改进教法和提高教学理论水平。在2021年、2022年、2023年均获得县级优质课“二等奖”，2024年7月获得市级优质课“二等奖”。
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用爱坚守平凡 用心呵护花开
松桃特殊教育学校教师 龚妍
在12年的从教生涯中，我时刻以“教书育人”为己任，在平凡的岗位上尽自己的一份力。
特殊教育不同于普通教育，它往往需要教师投入更多的耐心、爱心和责任感。面对着认知能力和自理能力都很差的培智学生，一个简单的字母或者数字，一句平常的日常用语，我往往要教上几十遍甚至上百遍。机械的重复是常人无法想象的枯燥，但一看到孩子们那天真无邪、渴求依赖的眼神，一想到家长把孩子交给自己时的那份信任和期盼，便无怨无悔。我积极承担学校的德育工作，并为辖区内重度残疾儿童送教上门，保障他们受教育的权利，指导他们学习、康复，解答家长的困惑。
在2019年5月获得全县“优秀少先队辅导员”，2023年7月获得市级优质课“二等奖”，2024年7月获得市级教案设计“二等奖”。我始终坚守精神家园、用心静待花开，我坚信特殊教育也能擎起一片蓝天。
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