科学教育百花同行
随着科技的飞速发展和教育理念的不断更新，创新的教学方法和工具层出不穷，极大地改变了孩子们学习科学的方式。科学教育也有了越来越多的“打开方式”。一起来看——
01
“科学教育+”实践构架/NEW
云南省昆明市五华区的龙翔小学，通过构建“科学教育+”实践框架，致力于提升学生的科学素养。学校在多个方面进行了创新和加强，包括建立实用的活动基地、优化课堂教学、开发特色课程体系，以及增强教师的专业能力和跨学科学习。
学校精心规划并有序推进，以“科学教育+”为核心理念，成功打造了一系列教育基地，如“科学教育+劳动”、“生态”、“戏剧”和“图书馆”。这些基地不仅完善了课程场域建设，还为科学课程的实施提供了坚实的保障。比如：
🔷 按照一类标准配备科学实验室。
🔷 建立配备完整的厨房系统和多媒体设备的美味工坊，让孩子从食物科普开始探索食用素材的科学奥秘。
🔷 利用楼顶空间，建成集水培、雾培、基质栽培等多种种植方式的智慧农场，让孩子们亲身体验智慧种植和传统种植的乐趣。
🔷 创建“生物多样性温室”、“智慧农场”、“科普长廊”、“种子墙”和“博物画”等一系列生物多样性科普空间，为学生提供了沉浸式的生态世界探索环境。
🔷 设立校园小剧场，供师生编排和表演科创剧目。
🔷建设一个占地400多平米的图书馆，馆内收藏了8万册科普类读物，并配备了现代阅读机，供学生进行科学模拟实验和观看科普纪录片。
“科学教育+”课程体系 /
此外，学校还研发了“科学教育+”课程体系，旨在培养学生的科学思维。这一课程体系以生物多样性教育为核心，从孩子们最感兴趣的“吃”开始，逐步扩展到田野间的生物多样性，再到地球生态系统的科学教育主线，从而培养学生从小种子到大世界、从小切口到大图景的科学视野。
“科学教育+”的外延活力/
同时学校还激发了“科学教育+”的外延活力，通过课后服务和科创社团拓展学生的科创空间，培养他们的科学素质。学校设有多门科学素养培养方向的课后服务课程，并组织了丰富的兴趣社团活动。同时，学校扩大了学生的学习边界，组织他们参与生态保护项目和观鸟活动等。每年，学校还会举办以不同主题的科技节，让学生积极参与、体验和实践，不断增强他们对科技的兴趣。
02
“科学+”的育人模式
江苏省南通市海门区新教育小学，自创校伊始便致力于打造一个充满科技特色的“理趣”校园文化。通过丰富多彩的科学活动、精彩纷呈的科学社团和有趣好玩的科学作业，学校在学生心中播下了科学的种子，逐渐形成了一种“科学+”的育人模式。
激发热爱科学的热情 /
开展科学活动，激发爱科学的热情
学校的科学活动旨在体现探索性、文化性和综合性。首先，利用海门科技馆的资源，开展了“遨游科技馆”跨学科主题学习活动，并自主研发了《畅游科技馆·海萌娃爱海疆》学习手册，引导学生制作潜望镜、探秘深海科技、认识生命健康，接受科学启蒙教育。其次，结合每年举办的“大黄蜂”科技节，开展了一系列活动，如科技节节徽设计、科学探索故事讲述、“未来音世界”乐器创意制作等。此外，学校还定期邀请专业团队来校宣传科普知识，通过这些活动激发学生对科学的热爱与兴趣，感受科学的神奇与力量。
营造学科学的氛围/
开设科学社团，营造学科学的氛围
学校利用大黄蜂科创中心的资源，在课后延时服务时段开设了七大科技类社团，包括蛋壳树科学、科学队长、趣味编程、金钥匙、电子百拼、科技模型、无人机等。这些社团不仅丰富了学生的科技类社团选择，还提升了科学类社团的品质。同时，学校还开发了4个校本科学课程，如新科学双师科技课程、爱牛科技课程、变废为宝课程和金钥匙科技课程。通过社团学习和校本课程，学生获得了许多“小达人”的称号，各班还开设了科学班本课程，为学生全面发展搭建了多样化的平台。
提升用科学的素养 /
研发科学作业，提升用科学的素养
学校鼓励科学组老师以新课程标准为导向，结合科学学科特点，设计科学探究类长短线作业。例如，自制简易温度计、种植蒜苗、制作垃圾分类图等弹性打卡作业，让学生乐在其中。此外，学校还结合世界水日、全国科普日、科技传播日、世界气象日等开展了跨学科作业设计；结合校本课程“行走大地”“魅力中草药”等开展了科学作业设计。科学作业的成果可以是一张小报、一个微视频、一篇观察日记、一张思维导图、一份研究报告或一次主题分享。通过科学作业的探索与实践，培养了学生的动手操作能力和创新能力，发展了学生的核心素养。
03
科学教育“社团化”“系统化”
四川省成都市温江区政通小学采纳了一套创新的教育模式，将课程形式“社团化”与课程内容“系统化”有机结合。
01
课程形式的社团化 /
学校根据学生的年龄阶段，灵活实施“教师走课”和“学生走班”两种教学模式。对于低年级学生，主要采用“教师走课”，即科学老师在课后服务时段轮流到各班级进行教学，重点通过趣味性的内容培养学生对科学的兴趣和热爱。而三至六年级的学生则实行“学生走班”，学生可以根据自己的兴趣在学校的社团网站上选择喜欢的社团，并在规定的时间前往相应的社团学习班级参与活动。
02
课程内容的系统化/
对于低年级的“教师走课”，科学教育课程遵循“少而精”、“设计受学生欢迎的科学活动”和“构建素养导向的综合评价”三大原则。课程内容包括《小小科普讲解员》《迷宫设计师》《百变扭扭棒》和《有趣的纸陀螺》等，旨在满足一二年级学生的学习需求。中高年级的“学生走班”则由各社团老师依托学校的资源（如科技馆、温室大棚、校园植物、多功能室等），创新性地开设了《植物标本制作》《绿色种植》《自动控制》等科技劳动课程，以及《科普讲解》《我们的家园》等科普课程和《鸡蛋保卫战》《机械大师》等工程类课程，这些课程不仅融合了实践操作，还普及了科学知识，同时培养了学生的动手能力和创新意识。
通过这种教育模式的实施，政通小学旨在为学生提供一个既系统又富有探索性的学习环境，激发他们对科学的热情，并培养他们的综合素养。
04
AR智慧教育创新科教新模式
青岛西海岸新区衡山路小学作为AR智慧创新教育的先行者，一直致力于将最前沿的科技引入科学教育课堂，提升学生的学习体验。
由于时间和空间的限制，以及实验条件的限制，很多实验内容无法在传统的课堂上进行展示。然而，人工智能和虚拟现实技术的出现，成功地解决了这一难题。
在智慧实验室中，学生们可以根据AR智能课桌的语音引导，将四块面包放置在不同的环境下进行研究。AR增强现实技术让整个过程一目了然，使得学生们能够更加直观地观察到实验现象，从而更好地理解科学原理。
再比如进行海洋探索《探究鱼的呼吸和运动》一课中，AR智能课桌带来的生动画面和逼真的效果让孩子们惊叹不已。他们不仅能够亲眼看到鱼类在水中的呼吸和运动过程，还能够通过AR技术了解到更多关于鱼类生理结构的知识。这样的教学方式不仅让孩子们对知识产生了浓厚的兴趣，也让他们在学习过程中更加投入和专注。
青岛西海岸新区衡山路小学的科学教师表示，人工智能和虚拟现实技术的应用，使得原本难以呈现的实验内容变得触手可及。这种创新的教学方式不仅激发了学生们的学习兴趣，也提高了他们的学习效果。通过这种方式，学生们能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养他们的科学素养和创新能力。
目前，除青岛西海岸新区衡山路小学以外，青岛还有40多所小学落地了这种科学教学模式，在智慧实验创新教室开启了学生日常学习的科学课，以极低的成本，为学生创造安全的学习环境，不仅可以上天探索宇宙奥秘，还能探究海洋生物的多样性，让学习过程生动形象，大大提升了小学科学科普学科的开课率，降低了学校的教学成本。
在这个创新教室里，学生们可以亲身体验到AR技术的魅力。通过AR智能课桌，他们可以将虚拟世界与现实世界相结合，让学习变得更加生动有趣。这种互动式的学习方式不仅能够激发学生们的学习兴趣，还能够培养他们的创造力和想象力。
通过AR智慧创新教育，青岛西海岸新区衡山路小学为学生们提供了一个探索科技世界的平台。在这个平台上，学生们可以尽情地发挥自己的想象力和创造力，尝试各种可能性。他们可以在虚拟世界中进行实验、探索和创造，从而培养出对科技的兴趣和热爱。
而青岛西海岸新区衡山路小学作为AR智慧创新教育的先行者，通过打造科学科普智慧实验创新教室和专属打造AR科技知识竞赛，为学生们提供了一个全新的学习体验。这种科学教育开课方式不仅能够激发学生们的学习兴趣，还能够培养他们的创造力和想象力，让他们在科技的海洋中畅游，感受科技带来的无限可能。
科学向未来
科学教育的多样化模式，为孩子们的学习路径提供了更多选择。我们通过推进学校主阵地与社会大课堂的有机衔接，能够为学生提供更加优质的科学教育，从而全面提高学生的科学素养。未来，讯飞幻境继续致力于将先进的技术融入教育之中，为孩子们打造一个更加精彩的学习环境，让他们在快乐中成长，智慧地迎接未来的挑战。
文章来源｜综合整理自昆明五华教育、海门新教育、成都教育发布
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