在大众的普遍认知中，大学教师这一工作往往拥有较高的工作自主性以及灵活性。与行政及教辅人员不同，他们并不需要遵循严格的坐班制度。
尽管高校教师未被强制要求坐班，但他们的工作绝谈不上轻松。事实上很多高校教师日常工作时间远超法定时长，就连假期也不轻松。
根据一项研究，高校教师周工作时间达52.3小时，超劳动法规定18.8%。寒暑假周工作时间32.9小时，法定节假日日均工作4.4小时，按年计算比劳动法规定多出195小时。
如果说不坐班的高校教师在时间安排上还能保留一定的灵活性，算是一种相对的“优势”的话，那么如今，随着高等教育的不断发展演进，这一情况也发生了变化。为了增加师生交流机会、提升教学质量、强化团队协作以及更好地管理教师工作等原因，一些高校开始实行坐班制。
教师坐班制来了
例如，某位于三线城市的公办高校商学院，制定青年教师坐班制度。要求40岁及以下教师原则上需进入学院设立的“青年人才成长助力站”集体坐班，每周不少于3个工作日，坐班期间开展各类学术活动。同时明确了出站条件，教师需满足科研项目主持（国家级或教育部项目、横向项目经费达标）、论文发表（特定级别期刊）、教学科研成果获奖（省级及以上等级）、学生竞赛指导（省级二等奖及以上）等条件其一即可出站。此外，进站教师在资源获取、项目推荐、评优评先等方面享有一定权利，但未按要求坐班将失去评优评先资格。
推行坐班制 面临诸多挑战
借鉴弹性坐班制的理念
文章来源：麦可思研究原创
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