很多家长都不知道，不恰当的表扬、称赞和鼓励，只能培养出自尊心极强、输不起、容易放弃、缺乏自信、不敢挑战的玻璃心孩子。鼓励式教育需要一定的技巧，不能盲目或敷衍地说出一些看似鼓励的话，否则就达不到我们预期的教育目的。如何运用鼓励式教育?鼓励式教育除了夸奖孩子的努力以外，还有很多可以做！比如巧用下面这四种方法，也能助力孩子健康成长。
在生活中，家长作为孩子成长的引导人和教育者，常常一不小心就站在了一个“领导者”的角度对孩子发号施令，孩子唯命是从。
但聪明的父母会懂得偶尔向孩子示弱。因为在这个过程中，能够大大激发孩子的自信心，帮助孩子主动表达/展现自己，也能培养孩子更加独立的性格和能力。
很多家长习惯于向孩子展露出自己强势的一面，其实往往也无意间剥夺了孩子施展能力的机会。家长偶尔的“示弱”，才会让孩子变得更强，当孩子通过自己的能力证明自己时，这时候家长再加以夸奖，孩子在这个过程中也慢慢有了自信。
大部分家长都能做到给那些“做得好”的孩子鼓励，只有少部分的家长能做到，即使孩子做得不那么好，也同样报以微笑和掌声。
为什么优秀的孩子总是拥有更强的自信心和优越感？而那些父母眼中的“差孩子”却容易自卑？就是因为站在高处的孩子从来不缺少掌声，但是站在低处的孩子却少有鼓励、多被指责。
激励式教育，更需要家长们接纳孩子的不足，只有细心维护孩子的自尊心，才能增长孩子的自信心。
伴随着孩子的成长，家长也要逐渐从“给予型”的角色转变为“赋能型”的角色。有研究发现，经常被赋能的孩子，能够更加独立、自信，具有更好的学习能力，抗挫折能力也更强。
一个调皮捣蛋的孩子，经常在上课时捣乱、影响课堂秩序，大多数老师都对其进行了批评教育，但是作用不大，这个大家眼中的“差生”依旧频频让老师们头疼。但有一天，换了一个班主任，这个孩子依旧在课堂上“使坏”，但是老师不但没有批评他，反而让他当了班级的纪律委员，专门管班里不遵守纪律的孩子。
调皮的孩子，突然被赋予了前所未有的重任，他得到了班主任的器重与信任，从此竟然不再闹过课堂，还慢慢地成为了一名合格称职的班干部。这就是学校中典型的给孩子增权赋能的例子，在家庭教育中，同样值得家长们效仿。
增能赋权，无疑表现出了家长对于孩子的信任，让孩子有了“愿意去尝试更多可能”的信心。
家长们鼓励孩子时，比起一昧强调要达到什么目标，更好的处理方式是告诉孩子，这样做了后会达到什么样的效果、如何才能做得更好等等。
启发式鼓励是通过在鼓励中，运用发散思维的方式，融入更多的教育动机或者价值，从而更好地发挥鼓励的效能，大大提高孩子的自信心与行动力。
孩子是上天给予每个家庭的礼物，我们在教育孩子的同时，也要用对方法。美国儿童心理学家鲁道夫.德雷克斯也曾说：“孩子需要鼓励，就像植物需要水一样”。但鼓励不是单纯的表扬，表扬必须是要有度，并且是为鼓励做铺垫，并要“言之有物”，多说出孩子值得表扬的细节，这样孩子就会越来越自信，行为和性格也会越来越好。
