俄罗斯历史课本是如何描写中国的?翻开书之后,你会觉得很实际

文化   2024-10-19 09:24   山东  

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书的作用很大,不仅可以让学习的人学到基本的知识,还能塑造人的精神世界,使人形成正确的三观,同时还能塑造一个人的性格与人格。可以说,书对人的重要性是不言而喻的,因此书籍的编写要符合客观的事实,要有基本的正确三观。

同样的一个国家的人必须学习自己过去的历史,才知道未来应该朝着怎样的方向正确行走,才不会犯过去历史已经犯过的错误。此外,纵向学习自己过去的历史是有局限的,还应该学习世界的历史,这样才能有更开阔的眼界。我们学习国外的历史,其他国家同样在学习我们的历史,那例如俄罗斯历史课本是怎样描写中国的?翻开书之后,你会觉得很实际。

世界的发展就是一部厚厚的历史书,每个国家又有自己的发展历史。以史为鉴,才能更好的发展自己的未来,所以很多国家的人都会编纂历史书籍,让后代了解过去发现的一切,这样才能知荣辱兴衰。

然而,不管哪一门书籍,编纂者都应该用客观的态度去编写这一切,这样后代才能知道客观的历史事实,才能知道自己的祖先在过去是犯了错误,还是对人类的发展做出了不可磨灭的贡献。何况,一个国家的后代了解过去就是通过书籍这种媒介,若是态度不正确,他们的三观塑造就很成问题。

因为书籍的影响是潜移默化的,而且很多小孩子小时候不具有可贵的质疑精神,他们只相信老师讲的和书本里写的,即便里面是错的,他们也不在意,他们只会相信自己一开始最先接受的一切。如此,教材不仅没有起到教化作用,反而荼毒学生的思想,使学生对世界形成不正确、不客观的认识。

尤其是历史书籍,内容的编辑就更应该符合事实,因为这跟一般的文章类书籍不一样,一些作者主观写的文章,是源于生活却高于生活的艺术,可能带有作者主观的情感,但这份思想感情是符合人们的三观即可,有教化作用即可。

但历史是过去已经发生的事实,不可以随意扭曲,不可胡编乱造,胡编乱造就是在歪曲过去,不承认过去。然而,不同的国家对于其他国家的历史,总是带着自己主观的价值输出,从而歪曲事实,对下一代灌输不符合客观事实的内容。

国与国之间总是存在着诸多的利益较量,所以史书的感情态度就很复杂。譬如,在近代历史中,日本作为侵略中国的主要国家,但是他们官方不承认过去的军国主义犯下的错误,反而在一些历史书籍里也歪曲事实。

日本的历史书中没有侵略中国的这一段历史,反而把过去的侵华战争美化成具有中性性质的“日中战争”,然后他们对于过去中国人承受的侵略伤害只字不提,甚至已经到自欺欺人到不学习二战历史。而二战以前的历史,也没有过多的叙述。

日本这样做,否定了过去中国的发生的历史,而且自己的历史也抹去了。然而,也有跟日本截然相反态度的国家——俄罗斯。

这个国家的历史教科书,对于中国的历史描写,就是在尊重中国历史的基础上,还符合中国过去发生的事实。他们在《世界文明史》中,除了对自己国家的大量文字描绘之外,就是对中国这个邻国的描写。

在“古代中国”这一节内容中,书上对古代中国的制度,以及精神文明和古代中国取得的一些成就进行了详细的描写。比如,在开篇就写了中国是世界上最古老的文明之一,而且是四大文明中唯一延续数千年没有文化与民族断绝的国家。

同时,对于中国古代的文明发源也做了详细的描写,就如我们自己学习的历史书上描绘的那样,我们是从黄河流域和长江流域从文明发源的,这两个地区是“中华文明的起始中心”。

写了文明发源之后,就是古代中国的政治制度,有我们所熟知的影响了古代中国两千多年的封建社会制度,还有对于选拔人才的科举制度,他们对于过去这样的科学选拔方式给予了高度的赞扬,认为其具有公平性,是国家的人才能够为国效力,同时促进了社会阶层的流动。

在古代的科学成就方面,也做了详细的描写,我们所熟知的古代四大发明,俄罗斯的《世界文明史》就进行了极其详细的描写,认为在过去那个条件极其苛刻限制的时代里,依旧发明出影响至今的发明,不得不说,古代的中国人非常聪明。

在中医学和一直闻名于世界的瓷器、茶文化方面,也进行了详细的描写,他们认为这些文化,一经提起,就会想到中国,这俨然是中国的一张张名片了,为世界文化的多样性与璀璨发展做出了重大贡献,也是造福于世界人民的文化。

总之,在俄罗斯的《世界文明史》中,我们可以看到,这些内容十分详尽,而且最重要的一点就是:他们对于过去中国的描写,是站在客观的历史角度的,基本没有偏离事实,而且对于古代中国的一些成就与发展,都是持积极的态度的。

不像个别国家,为了不承认自己的累累罪行,就直接颠倒黑白,否定历史,企图抹杀一切的做法,这不仅不公平,而且还是历史中的胆小鬼,让人鄙视。

通过看俄罗斯的历史教科书,加上我们学习的自己国家的历史教科书,就会发现,俄罗斯的教科书确实尊重客观的事实,在过去的描述上没有刻意的贬低,也没有过度的夸大,这种描绘确实能让俄罗斯年轻一代对中国有正确的认识。

因为课本是一种纸质的媒体,它可以承载知识,具有宣传的作用,而更大的作用则是教化作用,尤其是国家的下一代三观与人格的塑造上。而历史书籍,更是如此,它记载着过去的事实,无论是谁,都必须接受,掩耳盗铃最终只会让自己迷失,止步不前。



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