来源：《历史评论》2024年第3期，作者：任伟
锻造一支有主义的军队，把思想注入灵魂，是中共的不懈追求。为达此目的，诸多手段应运而生，如政委制度、红色宣传、识字运动等，政治教育亦属其一。自1927年起，不过数年，“思想建党，政治建军”的雏形就基本确立，相关制度亦普遍推行。
通观中共的政治课教育，主要目的有二：养成思想、激励行动。中共通过精巧的教学设计，普通士兵的政治意识相当成功地被培育出来。据吴克华回忆，初次接触政治课，令其大开眼界，很受震撼，因为政治课提供的全新视角，非常打动人。士兵的学习态度大都不错，这从当时的测验成绩可见一斑。1932年5月，工农红军学校总结第二期教学成绩如下：政治测验一共十个题目，全对的50.3％；答对九题的29.8％；答对八题的9.5％。大约90％的人可以答对8题以上。1933年1月，第四期的政治测验，总平均分92.6，比前三期还进步。当时红军学校负责人曾报告说：士兵政治课的成绩要好过军事课。
解决思想问题，目的是激励行动。用文件上的话说就是：政治教育的重要目标是“巩固政治情绪”，激励士兵勇猛行动。从这个角度看，中共的政治教育也相当成功。早在井冈山时期，毛泽东就注意到，经过政治教育，红军士兵都有了阶级觉悟，“都知道是为了自己和工农阶级而作战”，因此，艰苦战斗中不出怨言。1933年红五军团总结黄陂战役的经验教训时发现，红军士兵“自动的攻击精神非常旺盛”，很多受伤同志倒在血泊中，但仍去鼓动其他人冲锋。红三军团也有类似报告，例如，101团指挥员伤亡过半，下级战斗员仍能维持，并且有冲锋精神。中共政治教育培育出的精神世界，对革命是一种强大的支撑。毕竟，战场上的英勇无畏、不怕牺牲，是任何物质激励所不能达到的，唯有精神理路才可解释。
（原题《革命如何教育？——红军的政治课程与政治教材》，摘自《史林》2024第1期）
作者单位：中共中央党校党史部
来 源｜【封面图片来自网络】
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