儿童在有准备的环境里，与环境相互作用，是一种自由、自主、自助的活动，是满足儿童内在需要的活动，是儿童喜欢并乐在其中的活动，是一种手脑结合、身心协调的活动,自主性区域教学特别重视环境创设在幼儿发展中的影响
我听到了，我就忘记了；
我看到了，我就记得了；
我做到了，我就理解了。
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儿童生来具有一股发自内心的对于未知事物的好奇及热爱，在自主性活动中，将儿童使用教具的活动称之为“工作”。工作是自主性区域教育思想中的一个基本概念。
在《童年的秘密》中写道：“每一个儿童诞生的时候，同时是一种寓于肉体之中的精神也在这个世界中出现了。科学不考虑儿童的实体化，把新生儿简单看做一个器官和组织的混合物，它们构成了一个活生生的统一体。而这就是一种神秘。如此复杂的一个生物是怎样产生的呢。”精神和智慧是人类与动物的最大区别，人类最大的力量是人格和精神的力量。所以我们要关注儿童精神和心理的发展。
幼儿应该在教具操作的过程中获得身心发展
WHTT IS A CHILD`S WORK
什么是儿童的工作
我们认为，在自己喜欢的事情当中，去达成自己设定的目标，体验成就感和价值感，是“工作”给孩子带来的最好的礼物。这份礼物源于孩子的内心，它要远远胜过来自外界的称赞与奖励。
成人可借助已有经验学习，而幼儿没有经验心智也不成熟，他们的学习方式就类似于照相机的底片，把外界的信息全部摄入，内化为自己的东西。
在幼儿成长的过程中，根据环境和幼儿自己发展特点的不同而呈现不同的敏感期，及某时段孩子会专注某一件事，如模仿敏感期的孩子，就喜欢模仿别人的言行；绘画敏感期的孩子，就会持续很长时间的绘画等。
来源：博苑新天地幼儿园
编辑：刘梦
审核：孔婷
让孩子攀登自己的高峰
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