深 圳开学已经半个月
入学新生们的状态be like：
“终于进到我的梦中情校了！”
“已经制定好整个学期的plan”
“元气满满”
......
除此之外
还有这群人
有被焕然一新、
水灵灵的校园惊艳到
▲图源：龙外集团星河学校
每次开学，龙外（集团）总有那么几所学校悄悄蝶变，今年还上新了第7所成员学校——龙外（集团）行知学校，整个集团以持续的建设力践行至善至美精神。
2024年龙岗区新建、改扩建14个中小学校项目，新增义务教育公办学位2.68万座，新增公办高中学位0.15万座。龙岗区教育科学研究院附属实验学校、龙外（集团）行知学校等7所新学校迎来开学。
不仅校园变化令人惊艳，在这个暑假里，龙岗教师们更是收获颇丰、成长惊人——
① 躬耕龙岗教育的2.8万名老中青教师汇聚一堂，完成体系化、系统化的教师职业发展专题培训，在全区206个培训点齐悟“教育家精神”。
② 开学前，所有新入职教师完成了岗前培训，共学习了247场专题讲座，全方位、多层次提升专业素养与学科教学能力。
教育系统人才吸纳力连年增强
引培并重锤炼新时期师资队伍
作为深圳的制造业大区，龙岗区全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，紧扣龙岗区委、区政府“一芯两核多支点”区域发展战略，实施挂图作战，构建全链条式高质量教育体系，奋力推动龙岗教育迈向全市第一梯队，昂首阔步向“教育强区”迈进，为龙岗打造“创新龙岗、东部中心、产业高地、幸福家园”提供强有力的智力支撑。
在三年前完成新教师岗前培训的龙岗教师梁逸菲，就是龙岗全链条式高质量教育体系的受益者——
她生于龙岗教师之家，受益于龙岗不断加快的教育现代化、国际化进程，让她在家门口就完成了从小学到大学的学业。作为深圳北理莫斯科大学优秀应届毕业生，梁逸菲2021年顺利通过了龙岗区教育系统校园招聘，并完成了新教师岗前培训学习通关的“升级打怪”，年仅22岁时就成为一名龙岗班主任。
而梁逸菲的父亲在龙岗从教已近30年，是龙岗教育生态变迁的见证者：从上世纪90年代至今，龙岗师资来源从专业院校扩展到综合性重点院校；教师学历层次从大专逐步过渡到本科再到硕士、博士；随着区内学校数量、体量不断扩张，教师队伍规模也不断扩大。
随着龙岗从教育大区向教育强区迈进，龙岗教育对人才的吸引力不断增强。据龙岗区教师发展中心多年数据显示：
✔ 龙岗区教育系统每年吸纳海内外应届毕业生人数连年增长；
✔ 2021年突破1000人，今年面向全国招聘优秀应届毕业生1200余人；
✔ 且毕业生90%来自世界名校、双一流A类院校、重点师范院校等；
✔研究生以上学历占比在80%以上。
面对不断庞大的教师队伍
和学历水平越来越高的教师群体
龙岗教育该如何打造一支
高质专业创新型的师资队伍呢？
今年灵活引进名师骨干，选聘紧缺岗位优秀教师47人，面向社会公开招聘教师296人；
公开招聘体育教练员11人，推动优秀退役运动员进校园，深化体教融合;
持续构建覆盖整个教育生涯的持续培训与专业发展体系，越来越频繁的校际协作和质量越来越高的校本研修，不断加强的师德师风建设等等举措......让龙岗教师综合素质和专业能力显著提升。
例如在职业发展培训方面，龙岗区构建“三态”区域特色教师教育体系，针对教师的需求和特点来精准实施培养，并不断优化升级。
尤其针对年轻教师，打破了传统的周期培养模式，实施内驱型精准赋能培训，新教师培训分为岗前入职培训、学科教学专业能力培训、教育通识专业能力培训以及十项全能达标考核，为新教师们的职业发展铺设可预见的高速赛道。
“90后”龙岗教师频频“破圈出道”
龙岗杏坛成教师快速成长的沃土
龙岗教育系统的师资队伍规模全市领先，不仅如此，如今的龙岗杏坛，早已星光璀璨。自2015年以来，龙岗已有7位深圳市“年度教师”。在近年历次广东省、深圳市中小学青年教师教学能力大赛中，拔得头筹的龙岗教师数量都令人瞩目。
近年获“年度教师”称号的姜严老师、卢天宇老师、解慕宗老师，均为教龄十年出头的90后。龙岗青年教师屡屡在教育类大赛中获奖，90后龙岗教师频频“破圈出道”，已成为深圳教育界一个颇为亮眼的现象。在龙岗，像姜严、卢天宇、解慕宗这样快速成长的年轻教师还有很多。
龙岗区教坛新秀、教师培训领航专家、深圳市青年教师基本功技能大赛一等奖获得者高耀耀是仙田外国语学校学生们争先选择的导师人选，被亲切地称为“耀哥”。大家说：
“跟着耀哥可以校内搞活动、校外做调研；跟着耀哥能在花园楼顶养花种菜，能拿到隐藏神秘力量的生物实验室钥匙，探索生物奥妙；跟着耀哥可以课堂内外无话不谈，他会想尽办法为你出谋划策；跟着耀哥或许只能当三年师生，但是却可以当一辈子的朋友......”
“没有他，我就不可能拿到我的初中阶段第一个校外三等奖。我来到仙外第一次去校外参加科创比赛是耀哥带领的，那些创造小发明的制作材料都是耀哥花他自己的钱为我们买来的。在这过程中，耀哥牺牲午休的时间陪我们一起制作，还给我们带水果。”仙外一名毕业生说道。
教龄仅五年的高耀耀已独立主持并完成课题《PBL 模式下劳动课程的实践研究》；
先后荣获龙岗区教学设计一等奖、龙岗区教学命题比赛一等奖、校班主任能力竞赛一等奖；
并多次参与区级青年教师论坛......
在他看来，教师绝不仅仅是上好课就可以的，如果要当班主任的话，各种事情更是千头万绪。他致力于做个阳光般的老师，去照亮温暖每一个孩子。
翻开龙岗90后名师们的成长履历，发现他们背后的专业化成长路径，均离不开龙岗区近年来已相对成熟的教师专业化成长生态系统。
该系统不仅打破了传统的周期培养模式，通过内驱式学习实现精准赋能，快速实现从“生手”到“熟手”的蜕变，让年轻教师而获得更多的发展机会和更快更优的发展路径。
同时，教师晋升由“评选+周期培养”向“五阶考核达标认证”机制转变，不仅解决了梯队教师专业发展的能力问题，更为重要的是解决了成长的动力问题。
近年来龙岗区短时内培养了近300多位示范引领专家型教师，90后区级名师工作室主持人已频频涌现。这种已形成体系化、系统化模式的区域教师培养与成长机制还在持续迭代更新。构建区域教师专业化成长生态系统是深圳龙岗13年创新实践的结果，成效显著，“龙岗模式”形成了较大影响力、辐射力，已为全国32个省级行政单位共139个地区提供了示范推广指导。
专家引领、教研先行，引领课堂革命
教改创新的“龙岗样板”辐射省内外
“90后” 龙岗教师的接连“破圈”，离不开一批深耕教育热土几十年的名师、教研员的言传身教。他们作为龙岗教育改革创新的急先锋，从教科研角度积极开展工作，聚焦提升学生核心素养，深入推动课堂巨变。
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独树一帜的教学主张
凭借33年的教学经验和不断创新的教学理念，南湾学校王凤华老师成为龙岗区语文课改的中流砥柱。她长期致力于“语文味、儿童味、研究味”的“三味”教学研究，以“简约、精致、灵动”的风格推动语文教学改革，深化文体意识，改进整本书阅读教学，并创新汉字课程，强调思辨读写能力的培养。
她出版了《“三味”语文与育人“三味”》一书，提出了在教学改革背景下的“三味”教学主张，获得教育界广泛关注；
通过改进教材中的文体教学和整本书阅读策略，极大提升了学生的语文兴趣和思辨能力；
她开发的多项特色的校本课程，推动了语文教育实践和课程创新，并带动本校、龙岗区和全国其他地区的学校老师共同教研，产生了良好的辐射作用。
王凤华长期的教育教学研究孵化出了诸多成果，近年来发表十余篇论文，其中论文《从“一篇”到“一本”的阅读思辨进阶策略研究》今年8月发表在教育部主管杂志《小学语文》。她主持并完成了多项国家级和省级课题研究，并指导青年教师迅速成长，培养了一批教坛新秀，其培训课程影响力遍布全国。
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行之有效的教学方法
从教36年、有着19年科组长经历、离退休仅剩1年的罗明军老师，去年从龙城高级中学派往龙高集团成员校——龙实高担任学校教研组长。
罗明军是人教社2019版高中地理必修一教师用书编写成员，华南师范大学教师教育学部兼职教授，广东省名师工作室主持人、深圳市名教师......
在来到龙实高后，罗明军着重发挥教研组的研究功能，对高中地理新课程实施中遇到的实际问题进行研讨与交流，组织科组教师研究教材、教法、学情、学法等，在一点一滴中提高年轻教师的业务水平。
在教学实践中，罗明军老师摸索出“四讲三不讲”的教学方法，提高了学生的地理学习效率，取得了可喜的成绩。
▲左二为罗明军老师
作为一线教师，罗明军尽力教好所带班级，帮助学生有效学习；作为教研组长，他发挥自身优势，助力年轻老师快速成长；作为名师工作室主持人，他积极承担各类活动，促进区域教育均衡发展。
他曾引用著名教育家佐藤学的话：
“学习就是同教科书（客观世界）的相遇与对话，同教室里伙伴们的相遇与对话，同自己的相遇与对话。”并说道：“我此生目标是做一位有点精神追求的老师。教育，既是育人，又是渡己。”
未来
龙岗将继续建设教育强区
办好人民满意的教育
让我们一起期待!
图源：龙岗区教育局
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