人格障碍是指明显偏离了个体文化背景预期的内心体验和行为的持久模式。通常开始于童年期或青少年期，并长期持续发展至成年或终生。
人格障碍与其他精神疾病、心理异常及行为问题的发生关系密切。
一方面，人格障碍可能作为一种病前人格特质助长某些心理疾病的产生，临床可见人格障碍与抑郁症、强迫症、惊恐障碍、进食障碍以及癔症的共病率较高；另一方面，人格障碍将影响对其他心理疾病的治疗反应。
在人格障碍的发生率上，研究表明美国的人格障碍患病率约为1/10，澳大利亚约为1/15, 而英国则是1/20。总的来说，普通人群中人格障碍的患病率介于5%-10%之间。
鉴于人格障碍与其他一些心理疾病的发生、发展和社会适应密切相关，近年来对人格障碍的研究越来越受到重视。
然而长期以来，众多心理咨询师在临床工作中由于知识经验的匮乏和受训背景的制约，常常忽略了对人格障碍的评估。
导致咨询工作常常难以取得良好效果，陷于十分被动的境地。
为此，我们邀请到刘传新教授，为大家开展“人格障碍专题研讨小组”。
招募信息如下：
带领者：刘传新
男，教授，主任医师，注册心理师，医学博士，司法精神病学博士后，硕士研究生导师，济宁医学院精神卫生学院院长，山东省精神疾病诊疗协同创新中心主任，山东省精神医学重点学科负责人，国家一流专业负责人，山东省应用心理教学指导委员会副主任委员，教育部教学指导委员会精神医学专业委员会委员。
教育及工作经历：
1990年-1995年，济宁医学精神病与精神专业医学学士；
1995年-2000年，济宁医学院从事精神科临床、科研和教学工作；
2000年-2003年，四川大学华西医学中心精神病与精神卫生专业硕士研究生，师从精神病学家、临床心理学家杨彦春教授。
2003年-2007年，四川大学华西医学中心精神病与精神卫生专业博士研究生，师从精神病学家、临床心理学家杨彦春教授，负责门诊、病房及华西医院VIP中心的心理咨询与治疗工作。
2007年至今，在济宁医学院精神卫生学院从事精神病学教学和科研工作，同时在济宁医学院附属第二医院从事精神疾病临床及心理咨询与治疗工作。
参加国家“十五”科技攻关项目“难治性抑郁症优化治疗方案”及多项国家新药临床试验研究，并进行了综合医院就诊患者与抑郁焦虑共病的研究。
近5年主持国家自然科学基金2项、山东省自然科学基金2项、厅局级项目7项、其他项目6项。
发表科研论文120余篇，被SCI收录33篇。主参编人民卫生出版社“十二五”“十三五”规划教材《咨询心理学》、《医学心理学》、《心理学导论》，副主编卫生部“十一五”规划教材《心身医学》等教材20余部。
小组设置：
网络研讨小组，每组15人，每周二晚20点到21点半，每周一次，共10次。
小组流程：
30分钟：概念及理论讲解
30分钟：案例分享与讨论
30分钟：小组成员提问及交流
入组要求：心理咨询师或心理学硕士研究生
收费设置：200元/人/次，10次共2000元。
日程设置：
第一周：人格障碍
第二周：偏执型人格障碍
第三周：分裂样人格障碍
第四周：反社会型人格障碍
第五周：冲动型人格障碍
第六周：表演型人格障碍
第七周：强迫型人格障碍
第八周：焦虑型人格障碍
第九周：依赖型人格障碍
第十周：自恋型人格障碍
往期评价：
1.人格是做心理咨询一定程度时，绕不开的主题。但能把人格讲明白的，确实市面上较少课程能提供。通过和刘老师学习十次人格课，现在我大概已在心里有了一个具像画的感知，并能在生活与工作中进一步应用。很喜欢刘传新老师的课程，一方面，因为刘老师的功底扎实，对身边人与人事的分析信手拈来，帮我们做各种区分，三言两语表达的极透彻；另一方面，刘老师很耐心，细心，平易近人，授课通俗易懂。若老师以后有其他网课，我也希望能进一步跟进学习。谢谢拉康，谢谢老师给我带来的好课。
2. 刘老师的课太好了，2000花的值，对我的考研也有帮助，能够帮我在咨询中辨别人格障碍，下次有课还想学。
3. 课程让我了解了几种人格障碍的诊断与识别方法，在原有的基础上更清晰的了解了几种人格障碍的诊断标准，核心诊断依据，一定程度上是对我有帮助的。其次，刘老师上课亲和，诊断知识与案例的结合，让人更容易应用所学知识；可能是因为课程设置，如果课程中可以在诊断，识别之后，揉合一些针对具体人格障碍进行心理咨询的要点，方法，注意事项，可能会更好，谢谢。
4. 老师很专业，作为精神科的资深医师给心理咨询的我们提供了不一样的思路，课程内容覆盖面广，课后讨论也很有收获，对许多突如其来的问题老师都能根据自己的经验解答，是很有受益的一次课程体验。
5. 刘老师的课思路清晰明了，有很多生动的现实案例帮助我们理解。老师本人也特别耐心，有问必答！
注：开组后退出费用不退，名额有限，有意参与研讨小组者请扫描下方Lacan心理小助手二维码报名。
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