在中华民族伟大复兴路线图上，有一个令人向往、必须成功的目标。那就是到2049年，中华人民共和国成立100周年时，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。跻身世界强国阵营，名列前茅。
回首以往，1849年，中国经历鸦片战争后，全面沦陷，成为世界列强的盘中餐。中国变成了强盗的乐园，中国土地上树立了“华人与狗不得入内”的牌子，是中华民族永远的扎心记忆。1949年，中华人民共和国成立了，中国人民站前来，把世界列强、恶霸强盗赶出了中国。中华民族昂首挺胸，拼搏奋斗到今天。走向2049年，中华民族充满自信，一定能实现伟大复兴目标。
——中国学生快速升级头脑，意义重大务必做到
从人类头脑智力智慧发展的视角看，1849年的中国，很多中国人都是孔乙己阿Q的样子，脑力不如人，只能被欺压；所以在当时，中国变成了世界列强的盘中餐，被蔑视为东亚病夫，甚至被日本小国一再入侵，肆意凌辱。经过痛苦的成长和进化，到1949年，很多中国人都变成了霍元甲陈真的样子，有脑子有胆量，强身健体敢作敢当，从此后中国人就站起来了。然而，许多年来，许多方面，因为种种原因，中国人的脑力在总体上仍然未能冲进世界顶级强手阵营，因为卡脑子，就被卡脖子；在世界经济科技文化教育大比拼、大竞争中，中国经常处在跟踪模仿、跟风重复的地位，不得不忍辱负重，发愤图强努力追赶。
走向2049，为了如期实现伟大复兴目标，中国人，尤其是今天的中国大学生中学生，必须快速升级头脑，快速提高脑力升级到金字塔顶。能否做到，对走好今后25年的路，如期实现2049目标，具有决定成败的重要意义。（未来25年，啥样的头脑最值钱？）
中国学生快速升级头脑，可以从多方面具体描述。例如中国学生打造出钱学森屠呦呦那样的创新型杰出头脑，快速提高四大学习能力，包括理解能力、记忆能力、思考能力、应用能力；快速提高四大创新能力，包括勇敢创新能力、综合集成能力、辨析判断能力和发明创造能力；这是科技自立自强的必由之路。
或者形象地比喻，把爱因斯坦的头脑指定为人类的顶级智力智慧，那么中国学生就必须做到智胜爱因斯坦；唯有如此，中国人才能快速地升级头脑提高脑力，技高一筹竞争取胜。尽快地摆脱跟踪模仿、跟风重复的落后局面，快速变成有胆有识、引领发展的带头大哥。伟大复兴，成为老大，名副其实，造福天下。
实际上，让中国学生智胜爱因斯坦，这不仅是一个形象比喻，而且是一个值得积极追求，完全可以实现的重要目标。爱因斯坦以创建相对论时空观，使用相对论时空观改造经典力学、电磁学、引力学和宇宙学，创建狭义和广义相对论，成为排名领先的科学家。研究表明，面对宇宙奥秘，爱因斯坦使用头脑假设猜想的方法，创建虚拟想象的相对论时空观。中国学生通过头脑升级，学习和实践，就可以掌握方兴未艾的交叉学科研究方法，做到技高一筹，发现更多宇宙真相，更上一层楼，对宇宙奥秘给出写真反映。而且，中国学生快速升级头脑，智胜爱因斯坦，中国科技自立自强的开路先锋们已经进行了几十年创新探索，取得一系列重要成果，摸索了成功经验，打下了丰收基础，进行创新接力，就能实现目标。
——毛主席启动“发展爱因斯坦相对论科学创新工程”
史料表明，新中国成立后，为了领导中国的科技事业，毛主席曾经拿出大量时间和精力学习现代科技知识，进行思考和研究，交流和讨论。胡大年在《爱因斯坦在中国》一书中写道，孔令华是孔从洲（1960-1991）中将之子，1950年代早期在北京八一学校与毛泽东的女儿李敏结识，两人于1959年8月结婚。1956至1962年间，孔令华在北京航空学院学习，毕业后留校任教。理工科毕业的孔令华，对相对论、自然辩证法和辩证唯物主义都非常感兴趣，并在1960年代经常与毛泽东讨论相关的问题。
1963年，孔令华曾把刚刚复刊的《自然辩证法研究通讯》转送毛泽东，其中刊载的日本物理学家坂田昌一之《关于新基本粒子的对话》一文，使毛泽东深感兴趣，并由此引发了毛对现代物理学之哲学问题的一系列评论。关于相对论，毛泽东曾对孔令华说，“从牛顿的绝对论到爱因斯坦的相对论，再到相对与绝对统一论，这就是科学认识的辩证法，应当从这个高度来看待爱因斯坦及其相对论。”
毛主席有胆有识地提出发展爱因斯坦相对论，探索相对与绝对统一论的科学预言后，有很多中国科技工作者受到鼓舞，开展了科学大讨论。在当时，中科院、北大、清华、复旦，全国众多科研机构和大学，都有大量科技工作者积极参与了科学大讨论。对上述持续60多年，一直延续到今天，具有广泛深刻影响，推动产生了一系列重要创新成果的科学大讨论和创新接力，可称之为“创建统一论发展爱因斯坦相对论科学创新工程”，简称为“发展爱因斯坦相对论科学创新工程”。
可以说，毛主席高瞻远瞩地看到，中国人民站起来之后，中华民族要想走向世界前列，做到科技自立自强，加速实现伟大复兴，中国人就必须快速提高科学素质，既长脑子又长胆子，有胆有识敢于创新。通过科学大讨论，树立样板带动全局，进行全民大练兵，就可以快速实现目标。这就是毛主席启动和支持“发展爱因斯坦相对论科学创新工程”的重要原因和远见卓识。
60多年来，围绕“创建统一论发展爱因斯坦相对论科学创新工程”，国家杰出贡献科学家钱学森院士，国家科委原主任宋健院士，北京大学原校长周培源院士，中科院理论物理研究所原所长彭桓武院士，清华大学天文系原主任李惕碚院士，中科院大学副校长吴岳良院士，中国科学院北京纳米能源与系统研究所所长王忠林院士，上海原子核研究所原副所长卢鹤绂院士，他们带头行动，做出了重要贡献。北斗卫星团队和天地生人学术讲座团队为该工程奉献了重要成果。积极参与该工程的百千万科技工作者都是主力军。目前，该工程正在走向创新大丰收。
——钱学森院士支持创新工程，鼓励中国科学家“我们要敢干！”
对于毛主席启动的“创建统一论发展爱因斯坦相对论科学创新工程”，国家杰出贡献科学家钱学森院士给予了高度关注和支持。例如对于国防科技大学谭暑生教授进行的“从狭义相对论到标准时空论”创新研究，钱学森院士关注和支持了20多年。1995年1月，钱学森给国内六位科技工作者写了一封信，钱学森在信中写道：“我们这个小集体，如果不创新，我们将成为无能之辈！我们要敢干！”
——宋健院士质疑爱因斯坦相对论，呼唤青年科学家敢于创新
2004年11月24日，全国政协副主席、国家科委原主任宋健院士，北京大学原校长、国家自然科学基金委原主任陈佳洱院士，北京理工大学原校长王越院士，联合主持召开了“宇航科学前沿与光障问题”第242次香山科学会议。十几个院士、五十多名来自国内外的著名科学家，共同探讨了航天领域的重要问题，以及发展爱因斯坦相对论问题。
该次香山科学会议结束之后，宋健院士接受了《人民日报·海外版》记者采访，采访文章发表在2005年1月12日《人民日报·海外版》第二版，文章标题为《天赋人责——聆听宋健院士一席谈》。文中指出，宋健大胆质疑爱因斯坦，呼唤青年科学家敢于创新。在采访中，宋健院士指出：整整一百年前，爱因斯坦在他发表的那篇震惊世界科学界的关于狭义相对论的论文中，曾经提出过一句名言：“不可能存在任何大于光速的运动。”当今的科学界将此称为“光障”。然而，这个“外推”至今并没有任何直接试验的证明。“当今科学创新的机会很多，我们应当号召全国科技工作者继承人类积累的科学知识，不受书本的束缚，敢于并善于创新，根据新的试验和实践，提出与以往不同的概念、理论、方法与定律。”此后，宋健院士创办《前沿科学》杂志，亲自担任编委会主任。《前沿科学》杂志经常拿出一定版面，刊发一些发展爱因斯坦相对论的文章。宋健院士在其撰写的科学专著《航天纵横》中，也专门讨论了发展爱因斯坦相对论等问题。
——周培源院士创建新理论，致力于取代爱因斯坦广义相对论
胡大年在《爱因斯坦在中国》一书中写道：“广义相对论里有争议的问题很多，比如坐标应如何定义的问题。这是周（培源）自1930年代起，就开始思考但未能解决的一个问题。显然在此问题上他与爱因斯坦的意见不同……”
两弹一星功勋科学家、中科院理论物理研究所原所长彭桓武院士曾经是周培源的学生。彭桓武院士在《彭桓武八十自述：治学与为人之道》中写道：周先生虽用爱因斯坦的观点教我们，但已对爱因斯坦的观点产生了疑问，酝酿提出新的解释。直到 70 年代周先生在庐山物理学年会期间正式提出与爱因斯坦不同的观点，将谐和条件作为物理条件。这是一个很大的变化，因为这样一来就没有广义相对论的弯曲时空，只有狭义相对论的闵可夫斯基时空或伽里略时空。参考系理论仍是通常的洛仑兹变换理论。周先生的观点告诉我们做研究要独立思考，实事求是，即使像广义相对论这样的著名学说，只要发现有问题仍然可以讨论。
——彭桓武院士“修正爱因斯坦广义相对论”，激励创新探索
2019年10月13日《光明日报》发表文章：彭桓武：“培养物理学家的物理学家”。文章介绍说：“2004年，他在《理论物理通讯》上发表了《广义相对论与狄拉克大数论假设的统一》，提出有关宇宙学的最新设想。2005年，他又在研讨会上做了题为《广义相对论——一个富于刺激性的理论》的学术报告。”
在文章中，彭桓武院士的学生、中国科学院原院长周光召院士说：“虽然老师已九十高龄，但他今天的发言依然是最前沿的。”有研究者指出，周培源-彭桓武时空观坚持“只能在平直时空描述引力规律，弯曲时空不过是描述引力现象的数学语言”，与爱因斯坦广义相对论“弯曲时空观”华山论剑，并肩而立，正在引起越来越多的关注，激励更多的科学创新和探索研究。
——李惕碚院士发展“周培源-彭桓武时空观”，开辟新方向
清华大学教授、天文系原主任，中科院高能所研究员李惕碚院士，一直是周培源-彭桓武时空观的坚决拥护者和创新发展者。
2021年2月16日在“中科馆大讲堂两院院士系列讲座”中，李惕碚院士做了标题为《爱因斯坦弯曲时空陷阱与周培源-彭桓武时空观》的学术报告。李惕碚院士在报告中指出：实际上所有的“广义相对论效应”，都只能用平直时空中的引力作用来解释。基于广义相对论的大爆炸宇宙模型，是一个自相矛盾的而且破坏基本物理规律的系统，只有在平直时空框架的基础上才能构建出一个自洽的合乎理性的宇宙。从方法论与世界观的角度比较时空观，结果表明：广义相对论及其弯曲时空就是一个现代版的托勒密体系；靠扭曲时空来解释物理现象的理论需要回归“物理”，回归到对于物质、能量系统的构成、相互作用及运动变化规律的探究，而不能脱离具体物理对象执迷于杜撰时空的几何。2023年6月7日，在中科院大学第76期“院士大讲堂”上，李惕碚院士指出：“要正确认识和辩证看待爱因斯坦留给我们的遗产，将相对论时空观作为物理理论的基本架构，是近百年基础物理没有重大突破的一个重要原因。”
——吴岳良院士超越爱因斯坦广义相对论，创建新理论
吴岳良院士是中科院大学副校长，曾经担任中科院理论物理研究所所长。2016年1月，吴岳良院士推出了《超越爱因斯坦广义相对论的引力量子场论与量子暴涨宇宙》，积极发展爱因斯坦相对论。对此，《中国科学报》、《科技日报》、《光明日报》和各大网站都发布了有关的报道，影响巨大。2017年4月，吴岳良院士在中国人民大学附属中学演讲时曾呼吁：“要积极接纳新的思想，不要被所谓的权威所吓倒”。吴岳良院士的创新成果，相当于在爱因斯坦广义相对论旁边制造一个竞争性理论，并肩而立，让实验来判决，意在把爱因斯坦广义相对论取而代之。
2018年，吴岳良推出升级版理论“超统一场论”。2020年9月1 日，中科院理论物理研究所网站发布文章：《中国科学报》吴岳良：在科学史上留下属于中国学者的理论。文章介绍说：1982年，吴岳良考入周光召门下作硕士生和博士生。“理论物理只有世界第一，没有第二。”在吴岳良心中，导师周光召先生的这句话是自己科学研究路上的指路明灯。他努力创造一套属于中国学者提出的、被国际所认可的物理学新理论新概念。
——王中林院士拓展麦克斯韦方程组，绕开爱因斯坦狭义相对论
王中林院士是中国科学院北京纳米能源与系统研究所所长、首席科学家。2022年1月13日，王忠林院士在新闻发布会上宣布，他们的团队经过数年研究和实验验证，成功地将电磁场理论推广到运动的介质情形，对麦克斯韦方程组进行了拓展。研究者指出，这是面对电磁学问题，以不同于爱因斯坦狭义相对论的方式，发展麦克斯韦方程组，给出解决问题新方案。这是提出新观点，与爱因斯坦狭义相对论并肩而立，成为竞争性理论，意在取而代之。
关于麦克斯韦方程组对电磁场、电磁力和电磁波的认识和描述，最近有人给出了比喻。在物理学发展史上，关于原子的认识，在早期，人们曾经认为所有原子都是没有结构、完全一样的钢性球，这是一种简单化的近似认识。但是，人们对原子的认识不断跨上新台阶之后，人们就发现，不同原子的结构大不相同，有些原子因为特殊结构，可以制造原子弹。有些原子因为特殊结构，可以制造高强度材料。关于原子的认识，越来越贴近事实和真相。目前，人们对光和电磁波的认识，类似于早期的原子认识，把存在差别的不同的光和不同的电磁波都简单化了，都一概而论了，这是一种简单化的近似认识。当人们对光和电磁波的认识不断跨上新台阶之后，人们就可以发现更多真相，发现不同的光和不同的电磁波，差别很大，功能各异。人们对于电磁场和电磁力的认识，也是类似情况。人们进行交叉学科研究，取得创新突破之后，就可以建立创新的光和电磁波物理模型，以及创新的电磁场和电磁力物理模型。
——卢鹤绂院士敢为人先，把爱因斯坦广义相对论戳了一个洞
卢鹤绂（1914-1997）院士是中国著名核物理学家，曾经担任上海原子核研究所副所长，被誉为中国核能之父，曾经在复旦大学、北京大学等高校任教授。1991年，卢鹤绂院士与助手王世明撰写科学论文《对马赫原理的一个直接检验》，被称之为“对爱因斯坦理论的一个严肃挑战”，1995年11月，上述文章发表在美国《迦利略电动力学杂志》。卢鹤绂院士形容说，这篇论文“把天空戳了一个洞”，也就是把爱因斯坦广义相对论戳了一个洞。
——北斗卫星团队提供重要证据，发展爱因斯坦相对论时空观
在中国北斗卫星建设的关键阶段，有一个必须解决的重要问题。那就是，在天上绕地球运转的多颗北斗卫星，每个卫星上都载有原子钟，北斗卫星地面指挥站也有原子钟。北斗卫星系统的这些相对运动的原子钟，应该如何校准？这些相对运动的原子钟，是否存在爱因斯坦相对论时空观提出的动钟变慢效应和引力红移效应等？
1998年，得到中国科协副主席、航天工业总公司总工程师庄逢甘院士推荐，中国学者齐新在《宇航学报》第2期发表科学论文“论GPS与相对论时空观”。该文以美国GPS卫星导航系统为例，指出了给卫星原子钟校对时间跟爱因斯坦相对论时空观的关系，为北斗卫星建设提供了重要参考，做出了积极的贡献。2020年9月11日，《科普时报》头版发表了郭衍莹撰写的文章“卫星导航系统的时钟需‘修正’吗”。在该文中，郭衍莹指出，五零三所对外称北京无线电控制测量研究所。所长童凯院士曾向我们介绍，他曾组团去美国考察GPS。美方GPS专家告知，GPS官方文件从未说过系统调试中需作“相对论修正”，也从未说过不需要作“相对论效应”修正。童院士个人理解，就是无需专门对卫星导航定位系统进行“相对论效应”修正。
——天地生人学术讲座支持创新接力，质疑和发展爱因斯坦相对论
天地生人学术讲座1990 年成立于北京，由中科院自然科学史所研究员宋正海等著名学者组成。天地生人学术讲座为推动爱因斯坦相对论学术争鸣作了很大贡献。从1997年开始，天地生人学术讲座开始举办“关于爱因斯坦相对论的争鸣系列讨论”等讲座和会议。1999年开始举办“关于爱因斯坦相对论的争鸣系列讨论”；2000年举办“爱因斯坦相对论问题学术座谈会”，出版《相对论再思考》，创办《关于爱因斯坦相对论的争鸣简报》；2003年举办“如何进一步开展爱因斯坦相对论问题的争鸣座谈会”以及“第二届全国爱因斯坦相对论问题学术会议”，会后出版了《时空理论新探》；2004年举办了“新引力理论和宇宙膨胀理论座谈会”；2006年举办了“相对论问题争鸣进展座谈会”以及“时空理论探索研讨会”，同时编印了《时空理论探索研讨会论文摘要汇编》。
——对爱因斯坦相对论，中科院“拉索”实验从“支持”到“破坏”
2022年2月11日，中国科学院高能物理研究所毕效军团队曾经宣布：“拉索”观测“再次验证了洛伦兹对称性，从而验证爱因斯坦相对论时空对称的正确性。”到了2023年11月15日，经过19个月创新研究，毕效军团队走向了对立面，华丽转身，他们发布了颠覆性创新成果：“被认为是爱因斯坦狭义相对论基础的洛伦兹对称性有可能就要被破坏。”“对传统的相对论理论造成破坏。”
2023年11月15日，中国科学院高能物理研究所网站发布文章：“拉索”精确测量迄今最亮伽马射线暴高能辐射能谱，开启新物理探索之门。文章指出，国家高海拔宇宙线观测站（英文缩写LHAASO，中文简称“拉索”）正式发布了迄今最亮的伽马射线暴的高能伽马辐射的精确能谱，为检验爱因斯坦相对论的适用范围等新物理研究，提供了重要信息。2023年11月16日，《环球时报》发布文章：中国“拉索”再获重大发现，或将检验相对论适用范围。文章介绍了如下观点：“此次的发现无疑也会对此前的一些公认的物理理论提出挑战。例如被认为是爱因斯坦狭义相对论基础的洛伦兹对称性有可能就要被破坏。”“爱因斯坦相对论的基本前提之一就是假设光速，约为299,792.458米/秒，是一个常数，是不变的，而在现有的发现中，光速就不再是个常数了”“对传统的相对论理论造成破坏”“爱因斯坦的相对论在低能物理情况下是正确的，然而在高能物理情况下它可能就不太适用了”“开启了新物理探索之门”。
——中国交叉学科时空观应运而生，给爱因斯坦牛顿填补认识空白
2023年4月，中国学者齐新在国家预印本平台发布文章《创建交叉学科时空观，速解爱因斯坦未解之谜和牛顿未解之谜》，此后陆续发布有关科学论文十余万字，全面地介绍了交叉学科时空观。
据介绍，对时空问题进行交叉学科创新研究，把现代科技的计量学、物理学、天文学、宇航学、系统学、数学、逻辑学、科学史、科学哲学和心理学等学科的众多内容给予综合集成，创新发展，就可以发现更多真相，创建交叉学科时空观。基于交叉学科时空观，对爱因斯坦时空观进行比较研究，就可以发现更多真相，颠覆性地发展完善爱因斯坦时空观。
齐新指出，关于爱因斯坦的时空观，以狭义相对论时空观为例，可以说，狭义相对论时空观讲的，就是相对匀速直线运动的甲系乙系的事。研究表明，在甲系，针对甲系观测者使用时钟量尺测量时间值、长度值、速度值和光速值等，爱因斯坦介绍了科技工作者独立地进行眼睛观察、仪器实验、科学实践和逻辑思考，所取得的时空认识。在乙系，针对乙系观测者使用时钟量尺测量时间值、长度值、速度值和光速值等，爱因斯坦介绍了他在头脑里进行假设猜想和虚拟想象，获得的时空图像和物理模型，也就是使用狭义相对论时空观的基本假设和变换公式，把甲系独立地测到的时间值、长度值、速度值和光速值等，转化和变换到乙系，获得的假设推理性时空认识。爱因斯坦在头脑里使用假设猜想和虚拟想象的方法，建立的时空图像和物理模型，跟实际情况既有近似相符的内容，也有大相径庭的内容。
简而言之，在爱因斯坦狭义相对论时空观中，关于甲系情况的那一半内容，也就是爱因斯坦介绍的科技工作者进行观察、实验、实践和逻辑活动所取得的时空认识，大多都是正确的；关于乙系情况的那一半内容，也就是爱因斯坦介绍的他头脑里的假设猜想和虚拟想象，时空图像和物理模型，大量内容都充满矛盾和争论，需要继续研究。不过，对于上述头脑假设猜想、虚拟想象、时空图像和物理模型，爱因斯坦一直自觉不自觉地给它们挂上了观察、实验、实践和逻辑结果的招牌。
研究表明，100多年来，从爱因斯坦首创，到相对论专家接力，相对论时空观作为爱因斯坦和人们头脑里的假设猜想、时空图像，它已经形成闭环结构、话术套路；在相对论时空观中，爱因斯坦头脑里的假设猜想和虚拟想象，环环相扣；在头脑之外找到的相似事物和类似情况，镶嵌其中；解释辩解和话术套路，随处可见、随时出击；循环论证和因果反转，此起彼伏、遥相呼应。爱因斯坦的时空观，就像历史上的地心学说，可以解释许许多多现象，变成了在一段时间里不可动摇的权威理论。
不过，100多年来，与爱因斯坦时空观有关的很多矛盾和争论，都是因为爱因斯坦头脑里的假设猜想跟头脑之外的实际情况不相符合造成的。一些严重不相符合的案例，无法被消灭，终于发展成了打破闭环的致命缺陷，颠覆大堤的毁灭洞穴，演化成了致命错误，发展成了致命危机。
通过追光实验，进行交叉学科研究，人们就可以看清围绕爱因斯坦时空观产生100多年矛盾和争论的根本原因，以及致命错误和致命危机的发展趋势和必然结局。这样，人们就可以更上一层楼，走向科学新天地。
应该指出，爱因斯坦在头脑里进行假设猜想，获得时空图像，创建狭义相对论时空观之后，的确在头脑之外找到了一些相似事物、类似情况；一方面爱因斯坦等人使用狭义相对论时空观对相似事物、类似情况进行了解释；另一方面相似事物、类似情况被当成了狭义相对论时空观的支持证据；因此，爱因斯坦等人就认为他头脑里的假设猜想，就是对头脑之外实际情况做出了一一对应的描述；有很多人把爱因斯坦时空观和有关说法学进头脑之后，他们也认为学进头脑里的爱因斯坦时空观和有关说法，就是对头脑之外实际情况的写真描述；所以，当他们面对关于爱因斯坦时空观的质疑批评、创新超越的说法和观点时，他们头脑里就会条件反射地启动有关内容，给出辩解的思想活动和身体言行；然而，他们一直不知道自己头脑里的爱因斯坦时空观有对有错而且有致命错误，他们一直把假设猜想的“大象翅膀”当成真的，认定是正确内容，据此就否认“大象脑袋”是真实存在、才是正确内容。
有很多人，他们不知道自己学进头脑里的爱因斯坦时空观有对有错且有致命错误；就像手机里工作软件和间谍软件共同存在共同运行，手机自己不知道；就像人工智能被训练把真理和谬误都接受都传播，人工智能自己不知道；实际上，不止是在爱因斯坦相对论上他们如此，关于很多事物，他们头脑里都是正确思想和错误思想并肩而立，都在控脑，他们自己却不知道；就像他们身体里健康内容和疾病内容共同存在，都在活动，他们自己不知道那样。
——给学生快速升级头脑智胜爱因斯坦，天时地利人和要素齐全
习近平总书记2023年2月在中共中央政治局第三次集体学习时强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。
习近平总书记2023年5月在中共中央政治局第五次集体学习时强调，基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。
2023年5月，教育部等18部门印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。该意见要求，“实施启发式、探究式教学”，“培养学生深度思维”，“提升学生解决问题能力”，“积极探索拔尖创新人才选拔培养有效模式”，“引导学生掌握科学研究方法和创新思维”，“推动科学教育走进千家万户，提升家长科普意识和学生科学素质”。
2024年3月9日在全国两会记者会上，教育部长怀进鹏指出，今年政府工作报告也对加快发展新质生产力作出部署。这就要求教育系统在构建人才自主培养体系、深化拔尖创新人才培养方面进行改革和创新。在培养拔尖创新人才中，要从发现、选拔、培养和评价全过程中来理解和推进。要在不同学段中实现全过程的人才培养，因此要从打牢基础做起。通过在基础教育中推进探究实践的科学教育，培养学生的科学精神，使其养成良好的科学习惯、掌握科学的方法。
关于把学生的头脑打造成创新型杰出头脑，培养拔尖创新人才，领导指出了方向，大家高度重视，积极贯彻落实，就能实现目标。
认知决定能力，科学认识方法，主要有如下内容和过程：确定认识对象，进行眼睛观察，进行仪器实验，进行科学实践，产生头脑反映，给出语言描述，进行逻辑推理，进行数学描述，提出假设猜想，建立理论模型，实验逻辑检验，应用提高完善。
中国学生升级头脑，把爱因斯坦时空观选择为创新实践案例，堪称再合适不过，可谓天时地利人和等要素已经齐全。
首先，从“激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”角度讲，爱因斯坦时空观被称之为烧脑的物理学理论，学生进行学习和研究，创新和体验，可以兴趣盎然，动力强大，可以充分发挥自主性，加速实现预期目标。
其次，符合“激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质”的要求。前面已有毛主席启动、八大院士领跑，百千万科技工作者创新接力几十年，取得一系列重要成果，摸索了成功经验，奠定了丰收基础；可以继承前人创新成果，得到传帮带，继续创新提高，实现宏伟蓝图。
第三，探索和研究爱因斯坦时空观，涉及物理学、计量学、天文学、宇航学、系统学、数学、逻辑学、科学史、科学哲学和心理学等学科，可以促进广泛学习，开拓视野，综合研究，全面提高，打造综合型强脑，收获创新型杰出头脑。对于贯彻落实“启发式、探究式教学”，“培养学生深度思维”，“提升学生解决问题能力”，“积极探索拔尖创新人才选拔培养有效模式”，“引导学生掌握科学研究方法和创新思维”，“推动科学教育走进千家万户，提升家长科普意识和学生科学素质”，具有重要意义。只要有实践，就能大丰收。
第四，对爱因斯坦时空观进行颠覆式研究，更新科学技术基础，推动科技革命，开创科学技术新天地，许多国家都有先行者，取得更上一层楼的创新认识势不可挡。修改课本有关内容，已是迟早的事情。现在的中国学生积极参与研究，就可以培养出开路先锋，积极抢占制高点，成为明天的课本改写者。把中国科学家的姓名写进教科书，为科技自立自强和伟大复兴做出卓越贡献。这就是“在基础教育中推进探究实践的科学教育，培养学生的科学精神，使其养成良好的科学习惯、掌握科学的方法”，可以树立典型，带动全局突破。
发展科学认识更上一层楼，智胜爱因斯坦，世界各国都在路上，这是正在实现中的伟大蓝图。中国人可能面对着两条道路和两种结果：一是中国人率先行动，先做到了智胜爱因斯坦，为科技自立自强和伟大复兴增加了强大推动力，因此到2049年中国发展成了名副其实的世界发展引领者；二是中国人错过重大机遇，外国人率先实现了智胜爱因斯坦，中国的科技自立自强缺乏顶级人才奋力推动，中华民族需要付出更大代价才有可能如期实现2049目标。
针对中学生和大学生的“快速升级头脑，智胜爱因斯坦”已经形成科普讲座、学术报告、科学教育网课、创新实践训练等系列产品。内容有繁有简，时间可长可短，合作形式多样，都能合作共赢。
作者简介
齐新，交叉学科时空观创建者，交叉学科统一论创建项目牵头人，强脑方法和产品研发者，头脑简图发明人和专利权人，强脑创新方法和提高六大脑力方法发明人，抑郁症和极端行为预防方法研发者。《智胜爱因斯坦》和《管理大脑思想》图书作者。1964年2月出生于内蒙古赤峰市；1986年毕业于内蒙古师范大学物理系，此后在赤峰学院物理系任教多年；2002年至2014年先后在北方经济报社和内蒙古日报社工作；2011年11月成立新动力文化，并任负责人至今。
立足现代科学和中华优秀传统文化等，对物质、时间、空间、生命、大脑和思想等问题进行了长期的交叉学科研究。2009年，得到全国政协副主席、国家科委原主任宋健院士推荐，在《前沿科学》第2期发表科学论文“狭义相对论被争论100多年的主要原因”。1998年，得到中国科协副主席、航天工业总公司总工程师庄逢甘院士推荐，在《宇航学报》第2期发表科学论文“论GPS与相对论时空观”。2006年6月，在内蒙古教育出版社出版《智胜爱因斯坦》创新方法图书。2017年7月，在光明日报出版社出版《管理大脑思想》科学用脑图书。2023年4月，在国家预印本平台发布文章《创建交叉学科时空观，速解爱因斯坦未解之谜和牛顿未解之谜》，此后陆续发布有关科学论文十余万字，全面地介绍了交叉学科时空观。曾经发布大量网络科普文章，介绍交叉学科时空观和升级头脑方法等。（齐新13304713489微信同号）
