7.教学质量
二级指标：德育；专业知识和能力；体育美育；校内外评价；就业
7.1德育
主要观测点：思想政治教育；思想品德
7.1.1思想政治教育
基本要求：
（1）创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全过程育人、全方位育人；
（2）落实国家标准，健全组织机构，加强队伍建设，思想政治教育工作的针对性和实效性较强，学生比较满意，评价较高。
评估中心解读：
学校思想政治教育工作要贯彻党的教育方针，要形成教育体系，构建长效机制；要善于创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容，思想政治教育的针对性和时效性较强；要每年制定年度计划和实施方案，梳理典型事迹，开展学生满意度调查等活动。
大学生思想政治教育是高等教育的重要任务，是教学改革的重点和难点，要创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。增强针对性，提高实效。本观测点主要考察思想政治教育方法、学生的思想政治水平和满意度。
专家解读：
思想道德教育主要考察学校是否重视学生思想道德教育，积极开展教学改革，提高思想政治类课程教学效果，在加强思想政治工作和民族团结教育方面成效显著，培养了学生热爱祖国，勇于奉献，诚实守信，遵纪守法的良好品质。学生具有正确的世界观，人生观，价值观，学生参与社会公益活动的积极性以及所表现出的社会责任感。学校思想政治工作要贯彻“三进”方针（进教材、进课堂、进学生头脑），要形成教育体系，构建长效机制。
★学生思想政治教育是目前教育改革的重点和难点，强调形式多样、针对性和实效性。★学生的评价是检验效果的根本依据。
7.1.2思想品德
基本要求：
（3）学生展现出良好的思想政治素质，表现出服务国家和服务人民的社会责任感和公民意识，具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，学生能积极参与志愿服务等公益活动。
评估中心解读：
观测点主要考察学校是否认真贯彻落实中央有关文件的各项规定，培养学生热爱祖国，勇于奉献，诚实守信，遵纪守法的良好品质。学生具有正确的世界观，人生观，价值观，学生参与社会公益活动的积极性以及所表现出的社会责任感。
专家解读：
思想政治素质是大学生最重要的素质。时代要求当代大学生有正确的世界观、价值观和人生观；初步掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本观点；具有初步的辩证唯物主义观点，树立社会主义信念、牢固树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感和公民意识；培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培养诚信守法、团结合作精神。
道德素质是个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽，当代大学生要有高尚的道德情操和良好的修养。
文化素质的内容是广泛的、多方面的，它是需要长期的培养和熏陶的。文化素质教育要开设以人文科学为主要内容的课程、讲座和开展相应的活动，同时要营造校园文化，形成浓郁的人文教育的氛围。人文教育除了讲座和选修课外，要有相应的校园文化。要重视学生良好心理素质的养成。注意学生的心理咨询、心理治疗，培养学生良好的心理素质。以实践方式，大力开展专家讲座、政策研究、社会实践、青年志愿者活动，在山乡田野、土家苗寨锻炼和培养学生的社会责任感，增长才干，讲求奉献。
主要考察学校是否认真贯彻落实中央有关文件的各项规定，培养学生热爱祖国、勇于奉献、诚实守信、遵纪守法的良好品质。学生具有正确的世界观、人生观、价值观，学生参与社会公益活动的积极性以及所表现出的社会责任感。
★主要是认真贯彻中共中央 国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号文）的各项规定；★学校可以自己举证。
7.2专业知识和能力
主要观测点：专业基本理论与技能；专业能力
7.2.1专业基本理论与技能
基本要求：
（4）达到培养目标的要求，学生掌握了专业基本理论、基本知识和基本技能。
评估中心解读：
专业基本理论和技能主要考察学生对专业基本理论和技能的掌握与应用能力。
专家解读：
专业知识是指学生对专业基础知识和专业基本理论的掌握。该指标是要看学生在校学习期间基本理论与基本技能培养的现状、实际水平，判断学生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的基础。考察时，要了解学校对学生的知识、能力结构（培养方案）的要求，主要课程的教学大纲，了解选修课程、学校的文化科技氛围。在此基础上，通过学生在校学习的成绩、试卷质量、评分标准（进行考试改革，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准为前提）；在横向可比较的考试与竞赛中的成绩、专家组考察结果等考察学生的实际水平和学生在校期间学习质量提高程度。
专业基本理论与技能主要考察学生对专业基本理论和技能的掌握与应用能力。考察时要了解学校对学生的知识结构、能力培养的总体设计（培养方案），了解课程开设情况、学校的文化科技氛围，学生的实际状况和所反映的实际水平。
具体可以从以下几个方面考察：
①学生的入学水平与学生进校后的学习情况、校内外专家调查情况的比较；
②学校进行考试改革、对学生评价改革的情况和效果；
③对主要课程的考试试题水平及学生考试结果的分析；
④学生在省、市、全国性的考试与竞赛中的成绩；
⑤学生参与职业资质认证培训及获取证书情况；
⑥专家直接与学生接触，了解学生的实际水平和能力。
★专业培养方案是主要依据；★考察教学过程和效果（试卷水平、论文质量与实践环节等）的符合度。
7.2.2专业能力
基本要求：
（5）具备了从事本专业相关工作的能力。
评估中心解读：
专业能力是指学生从事所学专业相关工作的基本能力。
专家解读：
学校要根据培养方案、培养目标和专业、行业、社会技能要求，切实培养、提升学生综合素质，构建所需基本技能要点，在教育教学中付诸实施，通过举办专业能力达标、能力过关、能力竞赛等活动，提高专业能力，取得优良效果。
主要看学生在校学习期间专业知识和能力培养的现状、实际合格率，判断学生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的能力。
专家考察时，要了解学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计（培养方案）、主要课程的教学大纲，了解选修课程的开设情况、学校的文化科技氛围，在此基础上，通过学生在校课程学习的成绩、试卷质量、评分标准、毕业论文（设计）、学科专业竞赛成绩、英语与计算机参加全国或全省统考情况，专家组调查中的成绩和实地考察的结果等考察学生的实际水平和学生在校期间的学习质量的提高程度。
★通过专业认证及评估情况、学生专业类获奖、职业资格证书获取、毕业设计质量以及就业面向等方面，验证与专业培养目标的符合度。
7.3体育美育
主要观测点：体育和美育
7.3.1体育和美育
基本要求：
（6）《国家大学生体质健康标准》合格率达85％，学生身心健康；
（7）开设了艺术教育课程，开展了丰富多彩的文化活动，注重培养学生良好的审美情趣和人文素养。
评估中心解读：
原国家教委体委司1991年颁布“大学生体育合格标准”（不是体育锻炼标准）。教育部和国家体育总局颁发的教体艺〔2002〕12号文件颁布《学生健康标准（试行方案）》。有的学校既执行了“合格标准”，又执行了“健康标准”，统计时，学校什么时候实施《健康标准》，从那个时候起按健康标准统计，之前按合格标准统计。这是一个硬指标，合格率要达到85%。体育除考察《大学生健康标准》合格率外，还要看学校开展群体性体育活动和竞技体育的情况。
按教育部和国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知（教体艺〔2007〕8号），测试大学生体质健康标准合格率为85%以上。体育除考察《大学生健康标准》合格率外，学校在公共课、选修课等课程设置中，开设有艺术教育课程，或者开设了全院性艺术教育专家学者讲座，学生参与程度较高。同时学校开展了丰富多彩的文化活动，这些活动富有时代性、艺术性、审美性，注重培养学生良好的审美情趣和人文素养，效果较好。
体育教育的方式可以因校制宜。
7.4校内外评价
主要观测点：师生评价；社会评价
7.4.1师生评价
基本要求：
（8）学生对教学工作及教学效果比较满意，评价较好；
（9）教师对学校教学工作和学生学习状况比较满意。
评估中心解读：
主要通过走访、座谈、问卷调查或与师生的随机交流，了解师生对教学和教学管理工作的感受和评价。重在评判师生员工对教学工作的满意度。
专家解读：
以访谈方式进行。主要考察师生对学科布局、专业结构与设置、本科教学、教学基本建设、教学基本条件、队伍建设、教学管理、教学水平、教学质量、质量监控、课程教学与改革、课堂教学质量、考核评价方式与效果、教师待遇、人才培养方案、学生学习氛围、学习风气等设计本科教学工作的满意度。还要看以上层面有否开展切实有效的校内评估，有否形成建设与发展的长效机制。
★注意学生评教方法的科学性和效果的有效性。★教师对学风和学习质量的评价会更客观。
★学生评价体现在以下七个方面，学校应针对这些评价内容着手开展工作：
①各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意（指标1.2）；
②教师教学效果好，学生基本满意（指标2.2）；
③校园文化活动，学生评价较好（指标6.1）；
④学生服务的各项内容，学生比较满意（指标6.2）；
⑤思想政治教育时效性强，学生评价较高（指标7.1）；
⑥学生对学校教学工作比较满意，评价较好（指标7.4）；
⑦毕业生对学校教学工作和就业工作认可度较高（指标7.4）。
7.4.2社会评价
基本要求：
（10）学校声誉较好，学生报到率高；
（11）毕业生对学校教育教学工作认可度较高，评价较好；
（12）用人单位对毕业生满意度较高。
评估中心解读：
社会评价主要指社会对学校的办学水平和人才质量的评价，反映社会对该校人才的需求。可以通过学校的录取分数线与当地的控制线的差异、第一志愿录取率、新生报到率，用人单位、家长、校友等对该校毕业生的反映，尤其要重视用人单位对毕业生的评价。
专家解读：
该指标的目的是看社会对学校的办学水平和人才质量的评价，以反映学校在社会声誉中所处的地位。社会评价是看社会对该校人才的需求，用人单位对该校学生的反映，校友的反映，家长、中学生、社会各界、各界人士对学校的评价，媒体对学校的评价以及学校培养人才的状况等。这是重要的结果评估环节，需要通过报到率比较、毕业生追踪调查、毕业生就业单位评价调查等完成。
★录取分、报到率、第一志愿率、高年级学生的认可度、校友、家长；★学校应主动经常到用人单位去调查。
7.5就业
主要观测点：就业率；就业质量
7.5.1就业率
基本要求：
（13）应届毕业生的初次就业率达到本地区高校平均水平，毕业生对就业工作的满意度较高。
评估中心解读：
主要考察三个方面，一是看应届毕业生的初次就业率是否达到全省高校平均水平，年底就业率可作参考。初次就业率统计到8月31日前。就业毕业生数指签约人数、升学人数、自主创业人数、出国出境留学人数的总和。计算就业率分母应该是当年获得毕业证的学生人数。二是看学校采取什么有效措施促进学生就业，取得的效果。三是了解学生对就业工作的满意度。
毕业生就业主要有以下几种形式：
①通过学校与用人单位签订就业协议书，领取就业报到证，到用人单位就业。与用人单位已签订劳动合同，或用人单位出具接收函，不需要就业报到证，到用人单位工作。
②定向、委培毕业生回原定向、委培单位就业。
③毕业生以灵活方式就业，其中包括自主创业、自由职业等。自由职业指以个体劳动为主的一类职业。
④升学。
⑤出国、出境留学、工作等。
⑥参加国家、地方项目就业。
专家解读：
着重考察学校在就业方面的工作，采取什么措施，取得什么效果。毕业生的初次就业率达到全省平均水平，年底就业率可作参考。
7.5.2就业质量
基本要求：
（14）就业面向符合学校培养目标要求，毕业生就业岗位与所学专业相关性较高，就业岗位适应性较强，有良好的发展机会。
（15）毕业生对就业工作的满意度较高。
评估中心解读：
就业质量是合格评估提出的新要求，主要考察毕业生的就业岗位与培养目标的符合度、与所学专业的相关性，毕业生对就业岗位的适应能力以及发展潜力等。同时了解毕业生和用人单位对就业工作的满意度。
学校要根据培养目标要求，制定毕业生就业面向目标定位；毕业生要制定符合专业的职业规划。就业后，要对毕业生就业岗位适应性，以及能否提供良好的发展机会与空间进行追踪调查，实时调整就业指导方向和人才培养目标，提高就业质量。
专家解读：主要看应届毕业生就业去向、岗位分布。
★多数学生就业面向与培养目标的符合度；★毕业生的自我评价，专业相关性主要取决于毕业生的评价；★毕业生就业方式的分布；★用人单位的评价。
来源：滇西应用技术大学官网本科教学评估与建设
