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8年前，我第一次从滨海城市来到青海，见到辽阔的高原。尽管只是短暂停留，但我着实被这片陌生土地的壮美景象所震撼。当时，我以为再没机会踏上这片土地了，但没想到的是，这只是我与青海美丽之缘的开始。
今年，我有幸加入援青教师团队，成为黄南藏族自治州泽库县第一民族中学（以下简称“泽库一民中”）的一员。回到阔别已久的青海，才发现当年我领略到的只是它的冰山一角，青海有着更多样的生态、更多彩的文化。当然，和8年前相比，这里早已发生了翻天覆地的变化。那么现在，我能为这里做些什么？我可以和学生很好地交流吗？在前往支教的路上，我反复思考着这些问题。
刚一下车，3700米的海拔就给我来了个“下马威”。我从小几乎没怎么见过高山，一下子脚底虚浮、呼吸困难，心跳加速……几位同行的老师笑称自己像机器人，步履缓慢。接下来的几天，头疼与失眠接踵而来，我整宿整宿睡不着，偶尔睡着却又在半夜被憋醒。生理上的痛苦很煎熬，但我努力想办法去承受、习惯和接受。尤其当我知道很多在这工作的前辈与同行也是从低海拔地区过来的，我的信心就更足了——他们可以，我也一定能行！渐渐地，我不再过多关注自己的“大喘气”，尽管上课时我依然经常气喘吁吁，但我可以把更多的注意力和精力放到繁忙的工作生活中了，我知道我的身体和高原慢慢“和解”了。
泽库的冬天漫长又寒冷，为了赶去上早自习，我经常在清晨就要步行在几乎空无一人的路上。我经常会在路上拍下同一片天空，静静感受随着季节变化天空颜色的改变。我还会随手拍一拍宿舍窗外的群山，看它随时光流逝时而积雪、时而云雾缭绕，心情随之变得更加平静。环境是艰苦的，但所有的遇见都是最好的安排，这里的天空和群山陪伴着、见证着我克服了所有的困难。
为了推动当地教学水平的提高，我与同事们积极探索，开展了形式多样的教研活动。我们尝试开展津青两地联合教研，让每一位支教教师都收本地的3位青年教师为徒，通过共同备课、听评课等方式对他们进行专业指导。同时，在多方共同努力下，我们开展了“引领杯”支教教师示范课以及“青苗杯”徒弟教师亮相课等活动，有效提升了学校的教研水平。
随着接触的不断深入，我发现这里的孩子大多活泼、阳光、积极，但平时能接受到的思政教育和心理辅导相对较少。多年的班主任工作经验让我体会到除了做好本职的教学工作外，思政育人工作也同样重要。为此，我将学科课程思政的理念融入课堂，在学习生态与环境的课程时，我就结合青海本地的生态系统对学生进行环保教育；我也会用自己在当地的经历做例子，提到自己在泽库的湿地公园见到很多白色垃圾，告诉他们生态系统其实很脆弱，大家要从自己做起，不乱扔垃圾，要增强保护家乡的责任感，养成良好的卫生行为习惯。另外，我还在学校开展了多场思政课讲座和心理讲座：如《两弹一星》专题讲座让学生了解家乡青海在我国“两弹一星”研制进程中的重要地位，引导他们学习科学家们为祖国、为人民无私奉献、艰苦奋斗的精神；《加油呀，高三人》心理辅导讲座，主要帮助临考的高三学子疏导紧张情绪，建立考前信心。此外，为了加强东西部学校、师生之间的交流沟通，我们联合天津滨海新区教育体育局、团区委、黄南州教育局共同举行津青“同上思政课 共筑中国梦”暨爱心捐赠仪式，我代表泽库一民中，与来自塘沽二中、黄南州中学的教师一起给学生们带来了一节网络思政课。课上，我带领孩子们开启了一段从渤海湾回溯三江源、从现代回望历史，以人文视角探寻自然的奇妙旅程，产生了很好的反响。
当地孩子的学习方式多以背诵为主，对知识的理解不够深入。为此，我和当地老师一起组织了学校首届生物学模型制作比赛。学生参赛的积极性很高，他们充分利用各种环保材料，提交了不少既美观又具科学性的作品。同时，结合正在学习的“发酵”知识和学生生活日常，我又组织大家开展制作牦牛酸奶的比赛。让我惊喜的是，他们提交的既有酸奶实物，还有制作的视频和详细的酸奶制作“小食谱”。通过组织这些活动，我发现他们其实有很强的学习能力、创作能力和动手能力，只是需要动力和机会，所以每一次他们参与活动，我都不会吝惜自己的表扬和鼓励，还会为他们精心准备奖状和小奖品。慢慢地，我感受到学生们不仅对生物课的兴趣越来越浓，对我的信任也在不断增强。孩子们会在经过我身边时偷偷塞给我一颗糖，会在假期和我分享自家牧场刚出生的小牛犊的照片，会很开心地邀请我当摄影师，为他们拍摄参加篮球比赛的照片，会在身着民族服饰时来找我合影……我们在互相尊重的基础上建立了信任，在信任的土壤中绽放出了灿烂的师生情谊和民族团结之花。
支教青海，我遇到过很多困难，也流过不少眼泪，但我收获了更多的温暖和感动。每一个熬夜工作的夜晚，每一个筹备活动的工作日，都是我珍贵的奋斗记忆和成长足迹。作为一名人民教师，虽然我个人的力量微小，但教书育人的初心不改。展望未来，我必将再赴征程，不负韶华。
作者：天津市第五批援青干部、青海省黄南藏族自治州泽库县第一民族中学教师王晓雪
来源：天津支部生活
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