为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提升教师观察、解读幼儿游戏行为的意识和能力，探索自主游戏材料投放与动态支持的新途径。12月3日，临沂市学前教育第二片区2024—2025学年度专题教研活动在临沭县第六实验幼儿园举行，临沂市学前教育第二片区教研组成员、临沭县教育和体育局总督学高伟、幼儿教育研究室主任王统玲、全县幼儿园业务园长共同参加。
临沭县教育和体育局总督学高伟致辞，介绍了临沭县学前教育教研的基本情况，指出了教研活动对提升区域学前教育质量的重要意义，鼓励教师们积极参与研讨，将所学应用到保育教育实践中。
潜心观摩
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随后，主持人王宇老师介绍本次教研活动的基本流程，参研人员分组进入各班游戏区域进行现场观摩。此次共设观摩现场12个，其中户外自主游戏区域6个，室内游戏区域游戏观察班级6个。活动过程中，老师们带着问题进行观摩，利用各种形式观察记录幼儿的游戏过程，了解幼儿在游戏中与材料的互动以及教师在游戏中的支持，结合发现的问题，梳理自己的思考。
梳理分享
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观摩活动结束后，参研人员以“基于观察的自主游戏材料的投放与支持”为导向开始了交流研讨活动。各组老师以自己的观察区域为基点，各抒己见，交流、分享自己的所见、所听、所思、所想，形成本组的汇报提纲。分享环节，各小组利用PPT的形式，对基于观察的自主游戏材料投放与支持提出了一些共性的问题和建议，对游戏材料的投放又有了更新、更深的认识。
总结提升
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研而不思无获，思而不行无果，且思且行循环往复，才是教师专业成长的最有效途径，才是促进孩子发展的最有力保证。活动最后，临沂市学前办副主任张成建对本次教研进行了总结，教师应考量支持孩子发展的层次，要认识到游戏中的困难是孩子发展契机，合理运用整合资源，游戏材料是为孩子发展服务的，不要因为材料而框住孩子；同时要避免过早帮助影响其独立解决困难能力，依据“不愤不启，不悱不发”把握启发时机，在适宜的时机再介入；摒弃功利心态，真正关注全体孩子需求而非仅为案例服务，为孩子们的健康成长与全面发展提供更加坚实有力的保障。
撰稿 | 王伟 编辑 | 徐晓艳 审核丨张林林
