党员教师采访
石彭灵
生命与环境科学学院
为深入探究水生生物学领域的发展趋势与教学心得，学习把党建工作与教学科研巧妙结合的策略，给年轻学者树立标杆，鼓舞更多人致力于农学教育及党建工作，传播积极向上的力量。推动社会进步，为促进农业教育发展和党建创新贡献智慧。今日，我们非常荣幸地采访到石彭灵副教授。
一、
人物介绍
石彭灵，在湖南文理学院担任水产养殖学专业《水生生物学》等课程教学，获省级教学创新大赛二等奖等诸多教学奖项，为《水生生物学》省级一流课程负责人，主持多项教改课题并发表教研论文，出版相关教材。科研方面主要从事藻类生理生态研究，承担国家级、省级多项课题，围绕硅藻光适应机制展开，发表多篇论文、获多项专利，出版专著，还曾获校优秀教师、师德标兵。
二、
采访内容
问一：您承担了多项科研课题，在课题研究过程中遇到的最大挑战是什么？您是如何克服的？
一、研究课题与目标
主要课题围绕硅藻光适应特性展开，旨在为硅藻水华防治提供新思路，基于枯水期水库需蓄水与上游开闸放水控藻的矛盾， 课题围绕硅藻光适应性及快速检测机制开展研究，提出硅藻水华防控的新思路。
二、研究困难及解决
1. 材料获取难题
困难：材料无法购买，实验室养的藻适应环境，不符要求，需从原生境分离藻类。第一阶段从高光、低光生境分离优势种群已不易，第二阶段要在两种生境分离同一硅藻种类更是艰难，多次尝试仅得优势种类，耗时漫长。
解决：向中科院水生所藻种库老师求助，他们凭借精细设备与专业能力，成功分离出所需硅藻，才获实验材料。
2. 仪器使用难题
困难：分析叶黄素系统变化需用液相仪器，可团队缺乏使用经验。
解决：求助学院其他教授介绍、指导，经不断摸索，最终推进实验顺利完成，过程满是艰辛与坚持。
二、在教学过程中，最有成就感的事情是什么？
一、水生生物学课程相关成就感
教授水生生物学课程，学生学完能掌握野外调查及室内鉴定技能，可用于环境监测和生产指导，通过毕业后两三年反馈看到他们的提升，深感成就感满满。
二、生物教学法课程相关成就感
教授生物教学法课程，通过理论教学与实践微格实训提升了学生教学技能，在其教学技能竞赛、教师资格证考取及教学实践中发挥了很大作用，为此也觉得极有成就感。
三、作为青年党员，您对青年教师和学生有哪些期待和建议？
一、对学生的期待
一、身体健康方面的期待
期望同学们注重身体养护，积极投身体育锻炼，减少在电脑、手机前久坐的时间，以确保身体健康。
二、心理健康方面的期待
1. 引导正向思维
推荐阅读诸如《津巴多普通心理学》、《正念的奇迹》等书籍，以及关注如“商业纪实”等微信公众号（如其中马云数年前演讲蕴含诸多智慧），引导同学们形成正向思维模式，学会以积极眼光看待事物，多关注自身不足并加以改正。
2. 培养感恩之心
启示同学们无论遭遇何事，即便情况不佳，亦应心怀感恩，着眼于事情积极的一面，关注他人付出，忽略不利环节，如此既能促使自身更快进步，又可消解诸多烦恼。
3. 倡导非暴力沟通
鉴于男生宿舍等场所常因诸如熄灯后相互影响（如仍使用电脑、发出声响等）而引发激烈冲突的诸多案例，期望引导同学们运用非暴力沟通方法，通过表达现象、感受、期待和请求，避免不必要冲突，构建良好同学关系。
三、学习方面的期待
1. 运用记忆与工作方法
鼓励同学们采用串联记忆法、编码记忆法、宫殿记忆法等记忆方法提升记忆效率，同时运用番茄工作法等创造更多开头和结尾，提高用时效率，助力学习效果提升。
2. 落实学习规划
要求同学们将学习规划逐步落实到每学期、每月、每周乃至每日，确保规划得以切实履行。
二、对老师的期待
一、对青年教师在学生心理关怀方面的期待
1. 同理心对待学生
青年教师应视学生如己出，遇学生犯错，要换位理解其困难，给予帮助引导，助其建自信、求进步。
2. 耐心引导综合素养
不仅学习上引导，更要注重综合素养培养。可引导学生观察过马路等场景，体会不同行为，如遇大车怠速行驶，应主动靠右让行，提升个人素养意识。
二、对青年教师在提升学生学习水平方面的期待
1. 提升教学能力
青年教师需多参与培训、研讨，提升自身教学能力。
2. 研究行业需求
要像研究高考试卷般探究行业对人才的需求、岗位要求及设备情况，避免教学与岗位脱节，发挥高校示范引领作用，多研究探索。
四、您如何看待党员在教育领域的责任和使命？
一、在教学及公共事务中的责任担当
作为一名党员，于教学过程以及各类公共事务方面，应时刻维持先锋模范之态。遇事务需率先思索解决之策，先将自身之事做好，进而发挥引领、示范、带头之作用。参与诸多公共事务之际，不应考量是否有回报，亦勿计较是否会占用大量时间。
二、个人参与公共事务的经历与体会
本人投身诸多公共事务，如管理水产实验室，虽其事务繁杂琐碎，然依旧坚持完成；负责二楼重点实验室相关事务；担任支部书记，此岗位工作同样极为繁琐，涉及联络、文案整理等诸多事项，且肩负院士工作站相关事宜。总体而言，这些工作需耗费大量时间与精力，若一味计较个人得失，此类事务恐无人承担与完成。
三、党员发挥先锋作用的意义与目标
身为党员，关键在于发挥先锋代表之作用，以自身实际行动付出，借此感染周边更多党员，吸引其加入团队，共同为集体贡献力量，营造积极向上之集体氛围。
三、
总结展望
石彭灵教授凭借其深厚且扎实的专业造诣，成功点燃了众人对相关专业领域的热忱，为莘莘学子以及业内同行树立起熠熠生辉的榜样标杆。她一路走来的奋斗征程，犹如一盏明灯，照亮并鼓舞着年轻一代果敢无畏地去追逐心中梦想，哪怕前方荆棘密布、困难重重也毫不退缩。
在党建工作领域，石彭灵教授始终积极担当，充分发挥引领示范作用，以自身的言行举止为准则，源源不断地传递着积极向上的正确价值观。
我们当以石彭灵教授为楷模，用心学习她那勇于在专业学术海洋中不断探索钻研的可贵精神，立志在自身所属的专业天地里持之以恒地深耕细作，倾尽全力为学术的蓬勃发展贡献自己的智慧与力量。同时，更要学习她在党建工作中所展现出的担当奉献精神，胸怀强烈的责任感，为祖国的建设事业添砖加瓦，在新时代的征程上书写属于自己的精彩篇章。
编辑 | 邓淑君
一审 | 邓淑君
二审 | 李琼琼
三审 | 贺 江
©生命与环境科学学院学生党建工作室发布
“点赞+在看”会有好事发生
