“爱、诚信、开心,是老师应该教给孩子的三个宝物”—— 记少林友谊学校程静静老师

文摘   社会   2024-11-13 17:29   河南  









“教师是一份良心活,做不好的时候,会觉得良心过不去。”

成为教师的十年里,少林友谊学校的程静静老师大多数时间都在教育培养低年龄段的孩子。在她看来,陪伴孩子成长,就是一次牵着“蜗牛”散步的慢养之旅,急不得也快不得。领着孩子慢步前行,收集这沿途的快乐,陪着孩子们精心品味生活的滋味……她用爱与智慧,书写着一个个动人的教育故事。





鼓励教育:让每一朵花都绽放光彩


对于刚上学的孩子来说,许多事情都是第一次尝试,迈出第一步往往伴随着恐惧感。程静静老师深知这一点,她认为如果老师情绪不稳定或对孩子们过于严格,会让孩子们产生厌恶和恐惧心理,从而越来越不愿意去学习和尝试。

为了激发孩子们的学习积极性和生活热情,程老师在班里建立了小红花奖励机制。在学习上,不仅奖励写得好的同学,也奖励写得快的同学;在生活中,班里的每一个学生都有负责的区域,从负责花草的浇花、打水,到擦桌子、摆凳子、关多媒体,再到班里书架书籍的摆放,事无巨细。

程老师说:“重要的不是奖励优秀的,而是给所有孩子都有奖励和表现的机会。

小红花每周清算,每周六上午进行奖励,孩子们可以用小红花兑换零食。在老师的鼓励下,兑换零食多的孩子们通常也会拿出来分给其他孩子,一同分享喜悦和成就感。


四月份,班级里来了一位新学生孙煊杰。他比较胆小,不太爱说话和表现,受了委屈也只是默默哭泣。程老师给予了他很多关注,发现他生闷气时,会耐心地询问并单独带他聊天开导。同时,程老师也会主动在其他同学面前给他派一些活,逐渐培养他的信任感和表现机会。

六一节目彩排期间,程老师发现孙煊杰篮球拍得特别好,于是在花样篮球项目中将他编排在第一排,担任领队。经过这次节目,孙煊杰开始融入集体。程老师趁热打铁,鼓励他多与同学交往。

慢慢地,孙煊杰开始信任程老师和班里的朋友。他的父母来学校看望他时,惊喜地发现了他的改变,特地送来锦旗,感谢程老师的付出。




爱的教育:用爱温暖每一颗心灵


年龄小的孩子被送到寄宿学校,家长们总是牵肠挂肚,百般不放心。

面对担忧的家长,程静静老师真诚地说:“我也是一个母亲,我的孩子和你的孩子一样大了,放在这你就放心,你有事常跟我联系,我就把他当我亲生的看待。

 面对想家的孩子,她温柔地说:“你想妈妈了,我就是妈妈,你可以抱抱我。


在程老师的班里,有一个每周一次的 “爱的抱抱” 活动。孩子们互相拥抱,也找老师拥抱,感受着爱的传递。活动之外,发现有孩子想家了,程老师也会主动去抱抱孩子,用她温暖的怀抱安慰孩子。

程老师还坚持与家长两到三天沟通一次,拍视频、写寄语,让家长了解孩子的在校情况。此外,她与教练密切合作,关注每个孩子的身体状况。哪个孩子生病了,吃什么药、怎么吃药,白天和晚上需要注意什么,都安排得井井有条。




程老师总结她和教练的工作配合时说:“比如我今天来开会,我就跟教练说,我今天开会可能回不去了,你要早点去带学生,他说好的,他就会早点去过去关注孩子。教练如果开会也会跟我说,你把学生给我送到饭堂去吧。那我们就会组织学生送到饭堂。”

“对于小一点的孩子,教练和老师一定要注意相互配合,避免忽略某个学生,这样学生会越带越好,状态也会越来越好。”



养成教育:培养孩子的良好习惯和品质


在程静静老师看来,低年龄段的孩子主要集中在学习习惯、性格、生活习惯的培养上。

“首先要教会他们爱,其次教会他们诚信,接着教会他们开心。”

“这三条,是做人的根本。不管孩子们今后要做什么,要学什么,要去哪里,这三条都是最重要的。”

班里有个从上海转来的小姑娘,刚来的时候不愿意说话,整天闷头坐着,情绪状态很不好。家长说她之前在上海的一所很好的学校,但跟不上班里其他孩子,压力越来越大,学习也越来越不好。来到少林友谊学校后,小姑娘每天早睡早起,跟着教练锻炼身体,鼓励教育下班级氛围也很快乐,她逐渐开朗起来,愿意学习了,学习成绩也进步不少。



程老师认为,武术对孩子的成长有很大的帮助。孩子年龄小,抵抗力低,容易生病,而经常运动不仅能增强抵抗力,还能促进身体发育。习武对于小孩子来说,对身高和智力发展都非常有益。

其次,上寄宿学校对孩子的自理能力培养也非常有帮助。上过寄宿学校和武术课的孩子,回到家后与上全日制的孩子不一样,他们虽然失去了一些父母的陪伴,但增强了自己的独立能力。家长们经常向程老师反映,孩子回家会自己扫地、叠衣服、睡觉、叠被子、倒垃圾。

“家长把孩子交给我们一年,总得学点东西吧?除了学习,再学会唱歌、学会跳舞、学会心情好,或者学会生活自理的能力,或者学会尊重,见面会打招呼,再不济戒掉玩手机,这都是一种能力的提升。”




十年的教育之路,程静静老师不断成长和进步。她说:“刚上岗时,觉着管好自己的几个学生就可以了。走到现在这一步,就感觉老师要管的不仅仅是我自己的学生,我也要管好所有的学生,以身作则,学校里擦肩而过的每个孩子都是自己的责任,教过的孩子更要对他今后的人生负责任!”

她用鼓励教育激发孩子们的潜能,用爱的教育温暖孩子们的心灵,用养成教育培养孩子们的品质。在她的陪伴下,孩子们如同幼苗,沐浴着阳光,茁壮成长。(文/黄一迪,校对/江娟娟,责编/韩飞)









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