谈及我的师傅，不由得想起那朵绽放的“小红花”，它给了我极大的影响，那意味着认可和鼓励。
如今，这朵“小红花”逐渐变成照耀我的一束光，指引我勇敢地朝着自己的教育理想不断前行。
2014年暑假，我成为师傅工作室的一名成员，从而认识了师傅——葛余刚，他是全国模范教师、正高级教师和特级教师。第一次听师傅的课，他准备了一些小红花，当时我心里还纳闷：这是五年级的一节课《植树问题》，学生不是低年级了，还需要小红花的奖励吗？
但听完课后，我发现自己错了，奖励对象不分年龄，每个人都需要被看见、被鼓励和被认可。课堂上，学生在师傅的鼓励下一个个上台大胆展示，师傅走心地点评每个学生，每一次都真诚地对学生说：“你真厉害，奖励你一朵小红花。”
在一朵朵小红花的奖励下，课堂氛围超级好，师生配合默契。一朵朵小红花就是赞扬，是一种信心和力量。听了这节课，我也想要奖励的小红花。此后，那朵绽放的“小红花”就烙在了我的心里。
“与勤奋的人在一起，你不会懒惰；与积极的人在一起，你不会消沉。如果你想优秀，那你就要和优秀的人在一起，你才会出类拔萃。”
每一次工作室活动，师傅的这些“唠叨”总是一遍遍在我们耳边响起，让我们每个人都觉得自己是优秀的。当然，这种优秀是发自内心的一种自我认可，更是师傅赋予我们的一种力量。那时，我们都想获得师傅奖励的“小红花”。
一个人能走多远，要看他与谁同行；一个人能有多大的成就，要看他有谁指点。
师傅告诫我们：一个优秀教师的成长至少需要经历两次成长，而起决定性作用的一定是第二次成长。他以自身的成长经历跟我们分享：第一次成长方式主要是同伴的示范，靠模仿，靠经验的慢慢积累；在第二次成长中，所依靠的外部支持主要是专家的指导，靠通过“理论”不断反思自己的经验，看问题的立场方法也有重大变化。
师傅要求我们勤奋刻苦，多寻找教育教学与教科研的最佳结合点，借助工作室的平台，让自己的第二次成长能够突飞猛进。师傅强调：每位成员不仅要会“教书”，还要会“读书”，从自己喜欢的书读起；不仅要会“交流”，还要会“交锋”，通过设计“知识交流”讨论活动和“思想交锋”辩论活动，把每次参加学习获得的新知识、新方法、新观点梳理出来，与大家交流，成员之间还要会相互交锋，在不同思想的碰撞、不同观点的争辩中生发集体智慧的火花；不仅要会“分享”，还要会“共享”，设计“我心目中的名师”“我与名师同课异构”“我与名师面对面”等互动活动。
加入工作室以后，在我的第二次成长中，心中的那朵“小红花”慢慢绽放了，并开出鲜艳的花朵。
我是幸运的，3年后工作室考核结束后，师傅仍然没有停止对我们的引领和指导，我心中的那朵“小红花”也越开越艳。
“鸡蛋从外面打破只是食物，从内部打破才是成长。”师傅经常用这句话激励我们要主动学习。在师傅的鼓励下，我们每位成员都成长得很快。我从一名市骨干教师，陆续被评为市学科带头人、市拔尖人才、市名师工作室主持人以及省特级教师。
因为师傅给予了许多机会，提供了许多平台，我内心的那朵“小红花”绽放得越来越红火。其间，师傅还不断提醒我：小乔啊，你平时不能太拼了，也要抽空兼顾儿子的学习，把孩子教育好才是父母一生中最重要的事业。
正是师傅的提醒，我在自己成长的同时，不忘关注儿子的学习。也许是我的那种拼劲，让儿子也拥有了妈妈那样的勇气，中考孩子顺利考入了省重点高中，现在他已是高三学子了。如今，师傅还经常给我“念经”：儿子高三了，更要多陪伴、多鼓励。不知不觉，我心中那朵盛开的“小红花”也在儿子的心里生根发芽，它代表着梦想。每获得一朵“小红花”，梦想就离现实更近一步。在“小红花”这束光的照射下，我和儿子始终相信：不要仰望别人，自己也是风景，勇往直前，做最美的风景。
在师傅身上，我看到了那朵耀眼的“小红花”，一直敢于做别人不想做的事情（攻坚）；敢于做别人不敢做的事情（克难）；敢于做别人不会做的事情（创新）。
希望这朵“小红花”，也能奖励给每一个积极工作和生活的你。
本文作者 | 乔利荣 特级教师，浙江省杭州市临平第一小学教师
来源：中国教育报好老师微信公众号
校 对 | 陈婷
审 核 | 韦佳 贾咏
