李明，一位上海私立学校初三的学生。
他的成绩一般，性格内向，不擅长粤语。
他的父母希望他能利用香港身份去香港读书，认为这样可以为他的未来提供更多的选择和机会。
然而，李明对此并不感兴趣，他对自己的未来有着不同的想法和感受。
家长的长远规划
李明的父母深知香港身份的价值，他们认为这不仅仅是一个教育的机会，更是一个跳板。
他们向李明解释，即使他在香港考不上八大高校，还有副学士课程可以作为备选，甚至可以考虑出国深造。
他们认为这样的规划可以让李明“两条腿走路”，无论是回流内地院校，还是留在香港，或是出国，都能有更多的选择。
父母的话语中充满了对未来的憧憬和对李明的期望，他们希望他能理解并接受这个机会。
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孩子的抗拒与内心挣扎
对于李明来说，这个突如其来的决定让他感到不安。
他的内心充满了抗拒，他不想离开熟悉的环境和朋友，对于粤语的不熟悉也让他感到自卑。
他害怕改变，害怕未知，害怕自己无法适应新的生活。
在青春期的迷茫中，他更在乎的是自己的快乐和自由，而不是父母眼中的长远未来。
他的内心活动复杂而矛盾，一方面他理解父母的苦心，另一方面他又渴望按照自己的意愿生活。
他经常在夜深人静时躺在床上，思考自己的未来，感到既迷茫又焦虑。
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沟通与理解
随着时间的推移，李明的父母意识到他们需要更多地与儿子沟通，理解他的感受。
他们开始尝试与李明分享他们的想法，同时也倾听他的意见和梦想。
他们告诉李明，拥有香港身份并不意味着他必须放弃自己的兴趣和梦想，而是给了他更多的选择和可能性。
他们鼓励李明去探索自己的兴趣，同时也为他提供去香港读书的机会。
通过一系列的对话和交流，李明开始慢慢打开心扉，虽然他仍然对改变感到害怕，但他也开始尝试去了解香港，学习粤语，逐渐接受这个新的可能性。
李明的故事展示了一个家庭如何在面对教育选择时，通过沟通和理解来寻找平衡点。
其实，是否能够去香港读书需要经过评估，因为内地和香港的教育体系存在差异。
通过评估，家长可以更清楚地了解孩子是否适合香港的教育模式，从而降低试错成本。
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