校园视界 | 探儿童视角 创互动环境

文摘   2024-12-16 21:21   新疆  

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环创能给幼儿带来什么?

环创的出发点在哪里?

环创的价值是什么?

陈鹤琴先生曾说过:“幼儿园环境是儿童所接触的,能带给他们刺激的一切物质。”而《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出:“环境是幼儿学习的重要资源,通过环境的创设和利用,可以有效促进幼儿的发展。”


为了给幼儿打造一个温馨、舒适、富有创意和教育意义的学习生活空间,激发幼儿的学习兴趣和探索欲望,2024年12月16日,喀什市第五幼儿园举办了一场别开生面的班级环境和区域创设评比活动。


本次环境创设评比活动以“看现场、听讲解、聚点评”的形式进行。老师们带着我们逐一参观每个班级,详细介绍了他们精心设计的环境。每个班级都有自己的亮点,一班一特色,围绕着幼儿的游戏兴趣点及课程主题内容,创设了彰显班级魅力的特色区域。接下来,让我们一起跟随老师们的脚步,走进各班去看一看吧!


一班一特色,围绕着幼儿的游戏兴趣点及课程主题内容,创设彰显班级魅力的特色区域。我们首先来到了小班,这里的环境温馨而有趣,墙上挂满了孩子们的手工作品,每一件作品都充满了童真与创意。接着,我们走进了中班,这里的设计更加注重互动性,孩子们可以在不同的区域自由探索,培养他们的动手能力和合作精神。最后,我们来到大班,这里的环境更加成熟,孩子们在这里不仅能学到知识,还能锻炼解决问题的能力。






区域活动不仅丰富了孩子们的学习内容,还激发了他们的探索欲望。在这些小小的空间里,孩子们自由地探索、创造,享受着成长的快乐。教室里的布置充满了温馨感,墙上贴满了孩子的手工作品和照片,每一处细节都透露出老师们的用心与关爱。




在评比的过程中,我们看到了孩子们在各个区角中积极参与的身影。有的孩子在观察昆虫标本,与同伴交流讨论;有的孩子在图书角静静地阅读,沉浸在书的世界里;还有的孩子在角色扮演区体验不同的社会角色,感受生活的多彩。还有的小朋友在建构区发挥自己的想象力和创造力这些场景让我们深刻感受到,环境不仅是孩子们学习的场所,更是他们成长的乐园。





无声的环境,孕育有声的教育。我们将继续倾听幼儿的声音,追随幼儿的脚步,在适宜的环境中,助推幼儿的成长和发展。这次环境创设评比活动不仅展示了老师们的心血与智慧,更为孩子们创造了一个充满爱与希望的学习环境。我们相信,在这样的环境中,孩子们一定能够茁壮成长,迎接更加美好的未来。








供稿 | 市教育局学前管理中心、喀什市第五幼儿园


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