渐积跬步，从游而学 | 计算机科学与工程学院探索教育新路径

文摘 2024-11-15 21:30 宁夏

在高等教育新工科、大交叉、复合型、高质量、AI4E的建设背景下，应倡导“渐积跬步”的学习理念，鼓励学生通过持续积累、循序渐进的学习方式，不断夯实知识基础，提升综合素质，为未来的职业发展奠定坚实基础；同时应内化“从游而学”的培养理念，强调教师的示范作用、师生关系的紧密性、启发式教学以及教学相长的重要性，达到“濡染观摩之效自不求而至，不为而成”的境界。2024年11月13日，计算机科学与工程学院特邀东北大学软件学院副教授郭军，为全院教师带来了一场题为《渐积跬步、从游而学的教育理念和实践探索》的专题报告。此次报告旨在深入探讨当前教育领域的最新动向和发展趋势，为老师们提供关于教育理念和教学方法的新思路。

郭军教授以其丰富的教学和科研经验为基础，对当前教育领域的最新动向和发展趋势进行了全面剖析。他指出，在新技术、大变局、复合型、高质量、AI+等多元背景下，教育必须与时俱进，注重学生的持续积累和渐进式学习，并通过实践巩固基础，提高综合素养。

“渐积跬步”的理念源自于荀子关于“积”与“渐”的学习态度。所谓“积”，指的是学习需要日积月累，由量变引发质变。学生应从日常的每个细小的知识点入手，不断积累，由不知到知，由少到多，最终形成深厚渊博的知识架构。而“渐”则强调良好的学习环境对人的影响，正如“近朱者赤，近墨者黑”，郭军教授认为，教师应为学生创造积极的学习环境，通过启发式教学，激发学生的求知欲和创造力。

与此同时，郭军教授还提出了“从游而学”的培养理念。他强调，教师应发挥示范作用，与学生建立紧密的师生关系，通过启发式教学激发学生的求知欲和创造力。在这一理念的指导下，学生能够在教师的引导下积极参与学习活动，通过实践、讨论、合作等方式不断提升自己的专业素质。

郭军教授在报告中还分享了自己在项目化、积木化、迭代化、共创化和可视化的新一代育人平台建设方面的经验和思考。这些平台以价值为导向，旨在为学生提供更加丰富、多元的学习资源和实践机会，帮助他们更好地适应未来的职业发展。郭军教授认为，通过这些平台的建设和实践，可以有效推动教学改革和创新，提升教育质量。

与会教师对郭军教授的报告给予了高度评价。他们表示，报告不仅加深了自己对新工科背景下教育理念创新意义的理解，还为自己的学习和成长提供了宝贵的参考。郭军教授提出的“渐积跬步”与“从游而学”理念，为大家指明了方向，他在新一代育人平台建设方面的经验分享，也为教学改革提供了实用参考。此次报告不仅为我院教师带来了宝贵的教育理念和教学方法，也为教学改革提供了新的思路和方向。

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图文来源|计算机学院融媒体

排版|叶申贵

责任编辑|张婧争

指导老师|田蕊

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