“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。”正如陶行知先生所言，良好的环境氛围对于育人有着至关重要的作用。
为进一步推进学校校园文化建设，切实提高班级管理水平，大力加强“三风”（校风、学风、教风）建设，逐步营造出独具学校特色的校园文化氛围，10月25日，安徽师范大学附属庐江第三中学精心组织开展了高三年级班级文化建设评比活动。
班级环境巧布置，文化氛围浓且馨
走进高三年级的各个班级，可谓是“一班一景，一墙一景”，令人眼前一亮。每班都对四面墙壁进行了精心设计与制作，处处彰显着文化育人的巧思。励志标语醒目地张贴在墙上，犹如一声声激昂的号角，时刻激励着同学们奋勇前行；黑板报或文化墙内容丰富多样，或展示学科知识要点，或呈现同学们的优秀作品，营造出了浓厚的书香氛围；公告栏里各类通知、安排清晰明了，方便同学们及时了解班级动态；荣誉榜则记录着班级一路走来的辉煌成就，成为同学们集体荣誉感的有力见证。通过这般精心的策划与布置，教室的每一面墙壁、每一个角落都被赋予了教育的意义，充分彰显出班集体积极进取、励志上进的独特风貌。
班级制度细制定，精神追求高且昂
“没有规矩，不成方圆。”在此次班级文化建设活动中，每个班级都结合自身特色，制定了一系列富有本班特点的规章制度与精神文化标识。班训，言简意赅却蕴含着深刻的班级精神追求，为同学们指明了努力的方向；班风，如同一股无形的力量，潜移默化地影响着每一位同学的言行举止；班级口号，喊出的是同学们的豪情壮志，在每一次呼喊中都能凝聚起磅礴的奋进力量；班级奋斗目标，明确清晰，是全体同学共同为之拼搏的远方；班名，独具个性，成为班级的一张特色名片；班歌，旋律激昂，唱响的是同学们对班级的热爱与对未来的憧憬。这些富有特色的班级元素相互融合，形成了积极向上、拼搏奋进的精神内核，有力地加强了班级自主化管理，极大地提升了班级凝聚力，让班级处处洋溢着浓厚的人文氛围。
学生参与热情高，教育成长双丰收
此次班级文化建设活动，充分调动了全体学生参与的积极性，真正做到了集思广益、凝聚众智。同学们纷纷发挥自己的创意与特长，积极投入到教室的布置工作中。在这个过程中，班级文化建设不再仅仅是一项任务，而是成为了学生接受教育和锻炼成长的绝佳契机。同学们通过参与其中，不仅拥有了展示自我、锻炼能力的广阔平台，更在思想上得到了启迪，情操上受到了陶冶，道德品质得到了弘扬。他们逐渐培养起了强烈的主人翁精神，班级的凝聚力和集体荣誉感也在一次次的协作与付出中不断增强。
文化塑造学生品格，底蕴奠定教育基石。安师大附属庐江三中通过这一系列丰富多彩的班级文化创建活动，始终坚定不移地践行着文化育人的理念，以培养知识丰实、生命丰厚、心灵丰盈的高三学子为崇高目标，激励着每一位高三学子在这片知识的沃土里全力以赴，勇敢地追逐自己的梦想，相信他们定能在未来的高考中绽放光彩，为母校增光添彩。
图/文：章乐园 编辑：许正娃
一审：余涵 二审：王进传 三审：杜春苑
