一说写作文
不少爸妈脑海里面一定浮现三个字
“磨洋工”
一顿操作猛如虎，一看字数二百五
有一种痛叫笔记做了不少
作文还是写不了
学了十多年，方法懂的都懂
但是用起来好像还是没用
所以作文恼火到底咋个破？
这盘，和新娃带着作文本
去列五中学请教颜军华老师吧
高质量的阅读，首先就要选择高质量的阅读材料。
感觉孩子书读了很多，咋没用呢？原因之一可能是这个“很多书”里面，情绪消遣类的占了绝大部分。中学生阅读现状调查显示，在阅读类型选择上，玄幻、科幻、校园青春小说占近六成。
现实情况下，“网络爽文”的故事情节确实对孩子更具吸引力。这些“爽文”，更多往往是为了读者阅读的情绪满足，而很少在文学素养上过多琢磨。
作为家长，帮助孩子一起筛选读物时，需要有商量：
哪些是纯粹的情绪消遣类的读物，比例可以少一些，每周可以读多少。
哪些是学校和课表推荐阅读的名著，我们可以定一个目标，有计划地阅读。
哪些是爸爸妈妈看过觉得还不错的，也推荐你阅读，我推荐的理由是什么……爸爸妈妈也可以推荐写得好的网络小说，去关注孩子关注的，让他觉得你和他是同频的。
不分青红皂白地抄录，费时又不能内化为自己的语言材料。进入高中阶段，学生写议论文有没有典型的事实论据，都取决于真实积累的“素材”是否丰富。
要让摘抄“有效”，首先要在阅读时“走心”。
真正“走心”的阅读，是心情会随着文字而会产生喜怒哀乐的。
摘抄时的小建议：
📌摘抄自己没有见过的新的词汇、句子的搭配，拓展知识面。
📌摘抄打动过你的文字，以后努力写这样的文字来打动自己。
📌摘抄典型的词语搭配、灵活的句式选择、生动的修辞手法等极具文采的表达，不求多，但求精。
现在已经不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”就能取得高分的时代。
而是，不仅要“闻窗外事”，还要和“读圣贤书”相结合。把书本上的知识带到生活中去“用”。
《普通高中语文课程标准》对写作提出明确的要求：多角度地观察生活，体验世界的丰富多彩，捕捉事物的特征，有自己的感受和认识。
当现在书本已经走进了生活，而你还没有走出原来的书本，当然会在面对作文时感觉无从下笔。
记叙文的写作，我们把真情实感和富于文采的表达并重。也就是刚刚提到阅读经验：什么样的文字打动过我，我就努力写这样的文字来打动自己。
生活中鼓励孩子，尝试用随笔等方式来记录，参加各类写作活动。
家长要成为孩子的“第一读者”和“忠实粉丝”，做到及时表扬，让他体会到写作的成就感，孩子才会有写作的需要和表达的渴望。
议论文写作则需要学生具有批判和反思意识，能结合具体作品，从多角度、多层面分析现象，做观点输出。
议论文的素材往往在时事新闻中。家长陪同孩子从新闻中积累素材时，切忌“爹味儿过重”。
很多家长尤其是爸爸，往往会在孩子面前对某件时事热点进行点评和说教。这样不仅孩子不愿意听，越来越抗拒和家长一起交流，还会打压孩子的输出欲望。
在日常生活中都没有输出的机会，又怎么在短时间内写出一篇有观点的文章呢？
我们给孩子舞台就好
多说现象少灌输观点
引导孩子说出自己的想法
让孩子成为输出的主角
才能落笔生花
来源 | 成都教育发布
编辑｜万万 校对｜小玉 责编｜木子
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